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2021/12/25
家長要求學校教好孩子但卻又不允許老師教育
我是８２年次的八年級生，老實說，在我的記憶哩，小時候有不少被老師體罰的記憶，無論是國小三年級的時候全班的書法練習本用抹布抹過一遍接著被叫起來罵、六年級的時候毆打糾眾霸凌我的同學結果對方惡人先告狀害我在全班面前被老師甩巴掌，又或是國中的時候上課看小說接著在段考的時候因為數學成績算起來班上前幾名而被數學老師教起來羞辱（你們看這個上課看小說的ＯＯＯ都及格了，為什麼你們這些人都不及格？）等等的，作為一個「叛逆」的學生，我被體罰、被羞辱的經驗多到數不完，但是不知道從什麼時候開始，體罰就已經從學校內消失了。
當然，這樣說的目的並非想要表明「體罰」是件好事，而是代表著家長對於學校干涉的權力越來越多，從最基礎也最應該擁有的人權爭取到現在不該擁有的權力，從照顧學生到干涉老師教學的方式，這種用「他們有權利照顧學生」為藉口實際上掌握並且搗亂教師教學的手段與方式，更進一步的影響教師教學過程中的僵化。
家長關心孩子在學校的狀況的手段與方式已經變質了，他們讓教師無法好好的授課，甚至成為「老師的老師」，指導老師應該怎樣教書，一種外行教內行的感覺。
試想一下，一個路人甲在手術房內教一個腦科權威怎樣做腦部手術會是怎樣有趣又荒謬的事情？
很荒謬，但是台灣的教育界卻是現在進行式。
不過這些家長從來不認為自己不專業，甚至覺得這些老師甚至是教育學者必須聽他們的指揮，然後這些家長又專門組成家長會或者是各種民間團體來對教育進行指手畫腳的改革，並且擅自的認為「什麼東西只會荼毒他們的孩子」、自以為是地發動驚悚的言論，重點是他們提不出任何證據，只說得出「我認為」、「我以為」──
但是教師們敢反抗嗎？我想答案是否定的，因為跟這些家長槓上，對做為同樣是公務員之一的教師來說這不是好事，因為他們也害怕考績被評為不好的等第，搞到最後就得過且過、多一事不如少一事的心態來教育莘莘學子了。
這個也是荼毒教育界危害最深的根。
除了制式化的內容外，我們還學了什麼？
想一下，一個十八歲的年輕人在外面獨居卻沒有辦法自理生活是怎樣可笑的事情。
大概會有人不懂我在說什麼，「為什麼十八歲卻無法生活自理呢？」，甚至認為我在說啥瘋話，不過這是真實發生過的案例，而且還是我親自碰見的。
記得剛上逢甲大學的時候，我的室友突然衝進房間一臉緊張的問我「到底該怎麼辦」，一開始我還以為是發生什麼大事情，一問之下才知道他在宿舍的投幣式洗衣機投幣後，洗衣機沒有運作，他以為自己被吃錢，後來我去看了一下，三秒鐘幫他解決這個難題，這個十八歲的大男生不知道洗衣機需要按下啟動鈕洗衣機才會運作。
我相信逢甲大學的分數算是有點高，而且我這室友是靠著繁星計畫上的學校，學習的成績也算不錯，但是即使如此，他卻連最基本的生活常識都沒有，甚至還為了怎樣用洗衣機、烘衣服要多久等等的事情來苦惱，甚至還天真地以為要擦地板只能用拖把、不知道跪在地板上用抹布也能擦地，講實話真的是一件很好笑的事情。
我相信他並非個案，不少十八歲剛離開家裡的學生應該都有碰過他的狀況，除了「只會讀書」之外，其他的就什麼都不會了。
學習，不是本來是應該要學著怎樣解決生活中的困難嗎？
當然這跟家庭教育也拖不了關係，這問題又要回歸於家長了，我相信像他這樣「只需要讀書，其他事你不用做」的學生多不勝數，雖然他們可以搞定十分困難的微積分試題，但卻搞不定投幣式洗衣機的啟動鈕，因為「從來沒有人教過他們怎麼做」。
我們的教育制度把路都鋪得好好的，每天就在上學、考試、補習、讀書中循環，所以讓這些已經習慣制度的學生失去了作為一個人類應該要有的同情心與觀察力，不只不懂設身處地地替人著想，也不懂仔細的觀察周邊情況，反正成績至上，教育制度灌輸他們的觀念就是「把成績考好、上一間好學校就等於成功」，等到接受現實的殘酷後才開始思考「該怎樣生活」，但是那時候就太晚了──
等到二十幾歲才突然意識到應該怎樣過完人生，那麼代表你已經捨棄掉很多東西。
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