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1983年,美國哈佛大學教育研究院心理發展學家 Howard Earl Gardner 提出「多元智能理論(Theory of Multiple Intelligences)」,強調每個人都擁有一組獨特的智能組合系統。盪鞦韆可以幫助孩子發展八項多元智能的其中兩項--「空間感(Visual / Spatial)」和「肢體動覺(Bodily / Kinesthetic)」。
如果公園遊戲區有自然或人工草皮、礫石等舖面,所提供的觸覺刺激會有所不同,例如顆粒狀、光滑度、柔軟性等感受,觸覺敏感的孩子相當適合在草皮或礫石區域進行遊戲。
鋪面除了提供安全及緩衝以外,也可以當成遊戲平面。例如,在草皮區域的走、跑、跳有不同的地面刺激回饋,孩子需要調整自己的動作方式;礫石區域的不同材質和大小的顆粒可以利用來堆疊、圖形排列組合等建構式遊戲。
公園遊戲區的自然或人工草皮、礫石等舖面除了用於遊戲以外,也能讓孩子有機會認識及融入大自然,並有助於認知和感官的開發,例如草皮的顏色、石頭的形狀、石頭的顏色等。
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