【跨領域教學】《我們與惡的距離》｜人生課題＋社會議題　「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」教學設計學習單 Part 1 教學目標／教學架構／教學大綱

by Gerd Altmann on Pixabay

 

 

從日常生活情境由淺而深、由實務到理論切入並帶出「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」的人生課題／社會議題，形成有目的、有層次、有脈絡、有系統的「教」與「學」的素材、內容、發想、設計、實踐，在家或在校、自學或共學，都是學習場域及狀態。

 

 

◆教學架構◆

 

◆教學大綱◆

 

 

◆教學目標◆

 

我在「方格子」書寫及閱讀平台上讀到一篇國內在親子教養方面有見解、能實踐的李偉文老師分享自己在家進行「媒體識讀教育」的所思所想及教學實踐執行與親子互動，能貼切描述「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」的教與學的明確具體可行目標（請看我用色筆畫記的部分）。

 

 

 

註：

【跨領域教學】《我們與惡的距離》｜人生課題＋社會議題　「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」教學設計學習單教學架構（PDF）－＞https://drive.google.com/file/d/1buBegEHX0r1ofQ5kfPFguHhjzy1wLJru/view?usp=sharing

【跨領域教學】《我們與惡的距離》｜人生課題＋社會議題　「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」教學設計學習單教學大綱 (1)（PDF）－＞https://drive.google.com/file/d/1nXh-56X1NJ6sz2dapbzIcrZwbj20PXx3/view?usp=sharing

【跨領域教學】《我們與惡的距離》｜人生課題＋社會議題　「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」教學設計學習單教學大綱 (2)（PDF）－＞https://drive.google.com/file/d/13WyfasLU86pcPoRHPKxuFTYA8_-4Jj8h/view?usp=sharing

【跨領域教學】《我們與惡的距離》｜人生課題＋社會議題　「媒體輿論／公民素養／媒體識讀」教學設計學習單教學目標（PNG）－＞https://drive.google.com/file/d/1osLZlks5zl3gdMeHrVJ8GcnLYbPnNgZI/view?usp=sharing