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【語文教育】語文領域國語文教學策略及設計｜學習歷程國小１～６年級（之一）

2021/12/25

by quillau on Pixabay

　　過年前，我參加了永齡・鴻海台灣希望小學「永齡補救教學課輔教師」研習課程～國文科和數學科～。講者中有人是目前來往於兩岸三地努力的教育創新先進，有人是曾經擔任「十二年國教（108新課綱）」編審委員的教育界前輩，有人是長期在偏鄉地方教導學習低成就學生／孩子的教育界前輩。永齡・鴻海台灣希望小學近幾年針對學習歷程國小階段低成就學生／孩子已經逐漸發展出一套有步驟、有層次、有系統且理論與實務結合而相互印證的有效閱讀策略及教學設計（主要是個人生存與發展的基礎素養和能力：國語文、英語文、數學），也符合「十二年國教（108新課綱）」素養和能力的精神、概念與指標。當中，還長期持續收集、分析、歸納、統整國小階段低成就學生／孩子在學習歷程中所遭遇的問題、困境或迷思，而編輯成一套有系統的葵花寶典（內部使用不外傳，只有永齡補救教學正式課輔老師才能使用）－－在學習歷程中所遭遇的問題、困境或迷思；為何會產生這些學習問題、困境或迷思；老師／教育工作者應如何教導而幫助學生／孩子解決學習問題、跳脫學習困境、破除學習迷思。我認為這套葵花寶典的想法和作法相當好，可以真正幫助學生／孩子。

　　我學到很多有趣、實用的教學策略及設計的理論和實務，我會陸續梳理並整理我所學到的龐大有價值和意義的資訊量，與大家分享。

　　這是語文領域國語文教學策略及設計（之一），我吸收、梳理並整理成一段一段完整的教學概念、方法和步驟，我會陸續與大家分享。

　　至於要怎麼運用這些教學概念、方法和步驟、策略及設計，可以把握５個原則：

　　　　１）跳脫框框（Out of the Box）

　　　　２）全局思考（Big Picture）

　　　　３）換位思考（Put Oneself in Someone’s Shoes）

　　　　４）刻意練習（Deliberate Practice）

　　　　５）因人制宜、因時制宜、因地制宜

　　我製作了一目瞭然、深入淺出的簡報動畫、簡報動畫文件（PDF）、簡報動畫影片，各位教育夥伴可以用少少的時間獲得有價值、有意義、含金量高的資訊和知識。