叛逆的孩子 全國兒童文教

孩子會用各種方法來了解自己與外界的互動原則，他們會一邊看著媽媽，一邊做她禁止的事情，看看這些行為的後果是什麼。父母若不顧孩子的感受實施權威教育，孩子會嘗試各種方法挑戰規範，並找出最有效的回應策略。孩子頂嘴是教養失控、紀律廢弛的徵兆，顯示外在規範已經失效，而內在規範尚未養成。這樣的孩子無法長時間專注在學習活動，長期將嚴重影響孩子的智能發展。

日常生活習慣的養成

環境造就習慣，習慣養成紀律。孩子生活範圍的所有人都是環境的一部分，給孩子有益於發展的環境是最重要的。平常穿衣穿鞋、整潔儀容盡量讓孩子自行打理，家事也應適度讓孩子參與分工，在生活中建立責任感與自信心。有時家長承擔全部家務讓孩子能專心讀書，然而欠缺生活技能的孩子反而容易缺乏自信。為孩子經營一個豐富且適於生命發展的環境，讓他在探索的過程中養成積極正面的習慣，逐漸形成內在的紀律，使孩子有勇氣面對困難、有能力解決問題。

適當合理的生活規範

父母在提出規範之前，必須先審視要求內容是否合理可行、對孩子是否有幫助、時間與場合是否適當、要求標準是否前後一貫等。在孩子願意遵守的時間、願意接受的場合，提出孩子願意執行的指令，讓孩子感覺遵守規範是自己的需求，並非迫於父母的權威。有時孩子會在親友到訪、賣場購物或外出用餐時嘗試違反規範、挑戰權威。即使是孩子大哭大鬧甚至在地上打滾，家長不要因為怕難為情而任由孩子破壞規則、違反紀律。在不妨礙孩子健康與安全的前提下，盡可能維持平常的規範與標準，讓孩子明白生活常規不會因為場合而改變。

家長的自我要求

家庭中的成員也必須互相尊重，所有照顧者對孩子的管教原則與要求標準必須一致。若父母對生活規範的意見不相同，或祖代與親代教養原則有差距時，孩子可能會選擇性頂撞成人，養成陽奉陰違的習慣。照顧者不能認為自己是成人，規範的標準就可以不同。父母自己做不到的，應避免要求孩子去做。例如自己整天看電視、抽煙喝酒等，卻要求孩子不能這樣做，使孩子有機會合理牴觸父母的要求。家長應盡可能樹立較好的行為標準，作為孩子學習觀摩的榜樣。即使父母童年時學業成績優異、運動競技成果傲人或擅長舞蹈、音樂等才藝，也不要強求孩子達到自己的高成就，尤其應避免期待孩子遂行自己兒時未能實現的願望。

理性溫和且態度堅定

用理性的態度和溫和的口吻，要求孩子依照常規做事。孩子有異議時，應耐心說明工作內容與要求的理由，讓孩子知道這是家庭事務合理的分工。若遇到孩子的脫序行為時家長也要耐心處理，不要被激怒而謾罵或體罰孩子，用說道理的態度要求孩子遵循日常生活規範。即使在孩子刻意挑戰父母底限、準備好要接受處罰時，父母也應以冷靜的態度面對，不要在當下處罰孩子。如果孩子在挑釁時如預期的被處罰，只會讓他更肯定自己有能力操縱父母的情緒、挑戰日常規則的底線。在孩子冷靜下來且心情愉快的時候，與孩子討論該脫序行為，並給予合理的處分。溫和堅定的讓孩子知道，父母會維持原來的規範與標準。

善用外部團體的規範

除主要照顧者之外，同儕和親友也是規範孩子行為的有效力量。讓孩子加入一群紀律穩定的群體，孩子的行為有師長和同儕雙重規範，很容易接受新團體的紀律。例如參加夏令營、科學體驗營或志工團體等組織，讓孩子輕鬆融入多樣的人群，發揮自己的優點並學習他人的長處，從中建立正面的自我意象。「易子而教」也是一個有效的方法，把孩子交由姑姑、阿姨等親友管教，使孩子生活在親近且有好感的群體中，讓整個外部環境塑造孩子的生活規範。

結語

頂嘴不是單一偶發的事件，而是教養失控的徵兆，孩子失去外部規範且無法建立內在規範，會危及其正常發展。生活規律的培養對孩子的智能發展非常重要，要從幼兒時期開始在日常生活中培養內在紀律。提供孩子充分的機會體驗多樣環境，經由與不同人群的互動，建立寬廣的知識與豐富的生活經驗，從中體會家庭生活規範的必要性。若孩子叛逆行為已成常態，則其他行為規範也會隨之蕩然無存，顯示父母已經無法協助孩子建立紀律，必須及早尋求專業協助，勿延宕時機使負面的行為成為生活習慣，嚴重影響孩子長期發展。

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