小學語文常考題型：縮句和擴句的技巧

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼複雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句能幫助我們準確地理解句子意思。如：

嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。

經過縮句，抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀，」就知道這句話是寫小麻雀。

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。

如：「六一」節前夕，寧寧光榮地被評為「三好學生」的稱號。

這句話一經縮句成為：「寧寧被評為稱號。」我們就會發現這句話是錯的，詞語搭配不當。

縮句時，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮乾淨為止。「在……上(中、里、下)」等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。如：

金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。

沙灘上有許多五顏六色的貝殼

沙灘上有許多貝殼

沙灘上有貝殼

我最愛看天上亮晶晶的星星。

我最愛看天上的星星。

我最愛看星星。

我看星星。

在老師的幫助下，我完成了作業。

我完成了作業。

縮句的主要方法有以下幾種。

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰幹什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼幹什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。

如：「滿頭白髮的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶;幹什麼——等待靈車。縮句后就成為：「老奶奶等待靈車。」

又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球;是什麼——是小雞。縮句后就成為：「小絨球是小雞。」

2、進行詞語比較，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

(2)找出句子最後一個詞語(去掉助詞「的」字后變的內容后)，如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞;如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

(3)一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。

4、如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。例如：

太陽升起。

金色的太陽從東方地平線緩緩升起。

在這裡第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個「枝葉」，這樣的句子才會更加完整、具體。如：

天空掛著月亮。

深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種。

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明

是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按

「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

3、例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。

擴句：( 晌午的) 太陽光(火辣辣地)照射著 (整個)樹林。

分析(1)原句的主要成分： 「誰」——太陽光 ;「怎麼樣」——照射著樹林。

(2)添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限制作用。

「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。

「整個」——起限制作用。

2、 原句：青煙瀰漫

分析 (1)原句的主要成分： 「誰」——青煙;「怎麼樣」——瀰漫。

(2)添加的詞語及作用：「飄飄蕩蕩」——形容詞，起修飾作用。

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