電子時代，如何正確打開孩子的閱讀方式？| 關注

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伴隨著網路時代的來臨，少年兒童的閱讀方式發生了很大變化。在這一轉型的過程中，閱讀方式的改變帶來了閱讀的迷茫。

娛樂性閱讀導致的認識上的淺薄，多媒體閱讀氛圍引發的想象力缺失，信息龐雜導致閱讀原始目的的轉移等問題顯現出來……何在網路時代，引導並提高少年兒童閱讀品位，培養其健康的閱讀興趣和習慣，成為眾多教育者關注的課題。

「我們都是被安徒生童話溫暖過的孩子。」這兩天，８０后媽媽楊玲把自己的ＱＱ簽名改成了上面這句話。

每年的４月２日，是安徒生的誕辰紀念日，為了紀念這位偉大的兒童文學大師，國際兒童讀物聯盟把安徒生的誕辰日確定為國際兒童讀書日，希望通過這個日子，喚起人們對於讀書的熱愛和對兒童圖書的關注。

作為被安徒生童話滋養長大的一代，楊玲特意去書店買了一整套新版的安徒生童話精選，送給自己八歲的女兒做禮物。

「我喜歡給孩子買書，希望她能識得書香，真正感受讀書之趣，而不只是沉浸在手機、電腦之中。」

面對成長在網路時代的孩子，媽媽楊玲的擔憂正是很多家長的困惑。網路的迅猛發展，讓人們的閱讀方式和接受方式都發生了很大的變化。現在的孩子看書、讀新聞很多都是在網上進行。

《兒童早期閱讀報告》中曾經說道：「與大眾傳媒的廣泛接觸，造成了讀寫時代與視聽時代的衝突。成年人在讀寫的時代長大，孩子在視聽的時代長大，文化的傳播方式與接受方式都發生了歷史性的變化。」

此外，由新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心和教育學會國小教育專業委員會聯合主辦的首份「全國國小生閱讀狀況在線調查」顯示，互聯網和手機已經成為國小生的重要閱讀渠道。

在四至六年級的國小生網民中，有４６．７％的人把「看書、看報、看期刊」作為自己的主要網路活動之一，國小生的手機閱讀率為３１．３％。

記者在採訪中發現，一些網路小說、穿越小說在中國小生中也很有市場，不少學生藉助ｉＰａｄ在線閱讀。

由於中國小生比較喜歡跟風，容易受周圍環境的影響，一旦有同學在網上看言情、穿越、虛幻、搞怪小說，就會跟著學，於是很快在一個小圈子中就流行起來。

北京海淀區一名初二學生告訴記者：「有一段時間，班上的女生都在網上看小說，課間的時候就湊在一起聊。以前我基本上不看網路小說，但受周圍同學的影響，也開始慢慢在網路上看小說。

」除了讀網路小說，一些孩子熱衷於看微博、發微博、看ＱＱ日誌、看貼吧，以及手機新聞等等，這種「碎片化」的網路閱讀的方式，在當下中國小生中也漸成趨勢。

不可否認，網路為孩子提供了海量的閱讀資料，拓寬了視野，是對書本知識的良好補充。有人把網路比作一座大型的圖書館，裡面的資料應有盡有。如果孩子想讀哪本書，或者想找哪些資料，很容易從中找到相關的信息。另外，網路為孩子的閱讀帶來了很大的便捷。

例如，在一些學校教學中，老師經常提一些開放性的問題，然後讓學生回家到網上查資料。學生回到家，只要「百度」一下，就很容易找到相關的知識。

從這方面來說，傳統的閱讀是無法實現的。在以前，人們僅僅為了找一個小知識點而翻閱大量的書的情況，現在不會出現了。

同時，網路為孩子的閱讀提供了很大的樂趣。在網路世界里，文字、色彩、圖像、動畫效果、彈出窗口等多媒體形式，讓閱讀變得更有趣。

在網路為閱讀帶來便利的同時，也有不少教育界人士提出了負面的聲音，認為網路閱讀分散了閱讀者的注意力，使青少年一直處在一個淺閱讀的狀態中。

很多成人都有這樣的體會，在閱讀網頁上的內容時，通常會不自覺地將滾動條向下移動，去捕捉那些有趣的、吸引眼球的部分，並且只了解大致的內容，根本不是一個字一個字讀下去的。

網路給予青少年的絕對自由，他們幾乎可以看到任何想看的信息，這樣一來，也容易造成他們在獲得知識上的「挑食」現象。青少年將有限的時間全用在他們感興趣的信息里，導致閱讀內容的片面化。

不少一線的教育者開始意識到：如果中國小生長期依賴網路閱讀，課外閱讀量、尤其是經典閱讀量勢必減少，深度閱讀嚴重不足，在審美閱讀、情感閱讀、拓展心智的閱讀方面嚴重缺失，最終導致孩子們語言膚淺、文化品位降低，難以養成思考的習慣，不去關注現實，也不去關注自我的內心。

儘管對於網路閱讀所帶來的弊端還有所爭議，但網路已經成為無法迴避的生活方式。如今在捷運上、公車上，隨處可見人們捧著手機、ｉPａｄ在閱讀，電子閱讀已經滲透到青年的生活之中。

對於這種時代背景下產生的閱讀方式的轉型，專家提出，不用刻意迴避。在今年的全國兩會上，全國政協委員、編輯學會會長郝振省在接受媒體採訪時，就直言「需要電子閱讀但不要告別傳統紙質閱讀」。

他認為，閱讀方式不重要，重要的是你是否不受外界打擾，專心致志地讀一本書。電子閱讀雖然是一種淺閱讀，具有表面性，但是這種方式可以把碎片化時間利用起來，具有存在的合理性。

他建議把兩者結合起來，用數字閱讀了解知道型消息，解決「你知道了」這個問題，而在研究、思考一些重大問題，寫重要文稿、文件之時，就離不開傳統閱讀。

採訪中，不少教育專家、中國小校長都提到，青少年不只需要網路閱讀，更需要回歸紙質閱讀、經典閱讀。１７１中學校長陳愛玉就認為：「在網路時代，學生們能捧著一本書靜讀，其實是一種修鍊。」早在幾年前，她所在的中學就發起了「海量閱讀計劃」。

專家還建議，青少年在進行閱讀時要首先經典作品的閱讀。北京大學教授、著名作家曹文軒透露的數字值得深思：「一個普通的美國高中生，一學年要閱讀１５個劇本、３６部長篇小說，還要在課堂上學習和討論各種文學流派。

孩子一學年讀兩部長篇小說的人不多，而且讀的書普遍品質不高，青少年遠離經典已成為普遍現象。」

經典閱讀缺失的直接後果之一是中國小生寫作水平普遍偏低。當很多成績優異的學生參加高校自主招生面試時，「虐待動物」「文化軟實力」等有深度、有文化內涵、需要獨到見解的綜合性問題，往往不知所措。

而這些，求助於臨時的考前輔導是很難奏效的，需要學生多年的閱讀積累與思考的積澱。

學校：閱讀不只是語文的事

「書香閱讀」是清華附小的一大亮點，教室內外，隨處都有書有利於學生取閱；課里課間，閱讀無聲浸潤著學生的學習生活。在清華附小商務中心區實驗國小，同樣如此。

學校有一個總圖書館，同時，教學樓每層都有分館，每個教室都有閱讀區，這樣的閱讀分區，讓孩子們隨手可取圖書。

不僅如此，學校提倡讓孩子閱讀不同種類的圖書，將一層設置為繪本閱讀館，二層是數科類圖書館，三層是文學館，四層是人文藝術館。還為孩子們推薦了１００本必讀書目，每個孩子都在六年內讀完１００本書。

在清華附小商務中心區實驗國小（一校區）執行校長李懷源看來，互聯網的閱讀更多的是碎片化閱讀和娛樂化閱讀，如網路小說等。這樣的閱讀是靜態閱讀，需要大人對孩子進行正確的引導。「閱讀是思考的過程，能培養孩子的思考能力，閱讀還是一種學習方式，在任何階段都需要閱讀，通過閱讀去學習。」

在清華附小商務中心區實驗國小，每周都有一節特別的閱讀體驗課。課上，孩子們走到圖書館，挑選三本自己最喜歡的書，但並不能閱讀這三本書，而是和其他同學交換閱讀，在讀後進行交流。

「要讓孩子涉獵更多類型的書，而不僅局限於自己喜歡的領域，在與同伴討論、交流的過程中，生髮出更深入的思考。」李懷源說。

除了閱讀體驗課，學校還有閱讀思維課、閱讀實踐課、自由閱讀課等。不僅引導孩子們閱讀，也教授一定的閱讀策略、方法等，還鼓勵學生原創故事、圖書。

家長：多帶孩子「泡書房」

隨著越來越多的家長開始重視孩子的閱讀，許多類似於親子書房、親子閱讀俱樂部等社會教育機構應運而生。

第二書房就是國內首家以「家庭教育」為主題的連鎖城市閱讀空間。

９歲的王文仲，在第二書房已經浸泡三年了。「感謝第二書房橡樹灣館在兒子及我生命中的引領和浸潤。從某種程度上來說，我兒子是在書房裡長大的孩子。」文仲媽媽對第二書房充滿了感激。她覺得書房裡圖書的數量和種類都很多，能滿足孩子的共性和個性需求。

除了閱讀精彩的書籍，社會閱讀教育機構還提供了多種豐富多彩的親子活動。比如中英文故事會、手工拓展、精彩繪本劇表演、繪本寫作、親子音樂早教、主題教育活動、博物館社會實踐活動、親子電影放映、社區跳蚤市場、圖書修葺、志願者體驗日、寒暑假主題託管。

以及針對父母的大量活動，父母學堂、父母沙龍、新書發布、專家講座、讀書會等。比如第二書房最新推出的網上百城千群大咖微課，更使得很多家長足不出戶就能聆聽專家學者的經驗和建議。

作者：本報記者 冉陽 婁雪 王小艾