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再天真的孩子,也經不起謊言的輪番轟炸!

再天真的孩子,也經不起謊言的輪番轟炸!

據《人民日報》報道:在一場全國中國小徵文評選中,評委們看了580篇文章后,得出一個結論,所有文章都——寫事、抒情、發議論,缺乏真情實感。

可為何學習讓孩子們倍感「睏倦」

理當天馬行空的追風少年

卻將內心固步自封

落得一片「打假」之聲?

舉個栗子 (ノ´▽`)ノ◍

最近大熱的《有嘻哈》為何受到追捧?

keep it real(保持真實)

這是一眾饒舌歌手貫徹始終的信念

當說謊也成了孩子的技能

民族的創造力將不復存在

再天真的孩子,也經不起謊言的輪番轟炸

國小生的作文造假,根源在於我們的教科書上造假盛行,這已非新鮮事了,我們隨便挑幾個被網路扒出的「造假課文」:

一、《尊嚴》

《尊嚴》一文大意為:流浪到美國南加州的年輕難民執意用勞動換來食物,鎮長傑克遜大叔很是讚賞,把女兒許配給他,預言他將會成功,因為他有尊嚴。這個難民便是石油大王哈默。

人民大學附屬中學語文教師吳兆華公開質疑,「這樣一個實業家,什麼時候臉色蒼白骨瘦如柴地逃難要飯?他的前兩任妻子一個是俄國的女男爵,一個來自新澤西州,哪一個是南加州小鎮鎮長傑克遜大叔許配給他的?」

二、《地震中的父與子》

《地震中的父與子》一文中,開頭是這樣的:1989年,美國洛杉磯發生大地震.....一個年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學校……」

2002年5月、2003年5月印刷的課本都是這樣寫的,然而1989年洛杉磯沒有發生地震。

2004年6月印刷的課本,課文開頭改成了:1994年……」,但事實是:1994年1月17日,美國洛杉磯的確地震了,6.6級的地震,造成62人死亡,9000多人受傷。

然而地震時當地時間是凌晨4點31分,凌晨的學校,怎麼會有學生?

關於地震發生的具體時間,教科院也是一改再改,但就是越改越讓人感覺不靠譜。

三、《陳毅探母》

《陳毅探母》 課文描述的是陳毅元帥回鄉探望母親,親手為生病的母親洗衣服的故事。

這件事在陳毅元帥的傳記和生平年表中都查不到有關記載。而在元代《二十四孝》中,可以找到和《陳毅探母》一文完全同質的一則故事——《滌親溺器》,該故事描寫了身居高位的北宋著名詩人黃庭堅侍奉母親卻竭盡孝誠,每天晚上都親自為母親洗滌便桶的事迹。

關於課文造假的危害——造假讓的孩子早早失去了好奇心。哪怕是再天真的孩子,經過這謊言的輪番轟炸,若你提出質疑,就只會被周圍的同學老師視為異類。

處處造假的書籍,就是在抑制好奇心

關於孩子的好奇心,之前很多人都已經說過了,是一個很悲哀的現狀。本來是最應該充滿好奇的年齡,卻早就對探索世界和隱藏的真相失去了興趣。而這根源,就是部分書籍中」造假「的部分。

那些造假書籍的一個最大問題,就是對名人的刻意神化傾向,通過虛假的事迹來包裝「偶像」,被迫讓孩子們進行啟蒙。

很多文章希望通過名人的故事打造出社會正面形象,給孩子傳遞積極正面的思想價值觀,但孩子無法區分對錯,影響了是非判斷的成長,簡直就是在侮辱孩子的智商。

我們會容易發現,許多書本只告訴你結論,但是不告訴你發現這個結論的過程!只告訴你對錯,不告訴你判斷對錯的標準和理由!很大程度上抹殺了好奇心,《三體》有幾句說,去除了思想的桎梏,人類會迸發超乎想象的創造力,用在這裡,似乎充滿了反諷之意

沒有好奇心的孩子,無法被拯救

對一個孩子來說,失去了好奇心有多可怕?

猶太人有一段比喻說:上帝說,每個家庭有4種兒子,第一種是聰明的兒子,非常喜歡學習,熟悉世界上很多事情;第二種是壞孩子,他可能是聰明的,但卻不喜歡學習,還會做些壞事;第三種是普通兒子,沒有突出的特點,不聰明也不笨;最後一種,是不知道如何提問的兒子,沒有好奇心,對世上所有的東西都沒興趣。

猶太人認為,其他三種兒子都有教育的辦法。唯獨不知問問題、沒有好奇心的孩子是最糟糕、最沒有辦法來教育的。

從一則簡單的小故事,你可以看到通過持續的家庭、學校教育和社會文化方面的熏陶所帶來的成果,這也是每個孩子都應該具備的幾種特質:

自信、獨立、好奇和創造力

孩子對世界充滿無窮無盡的好奇心

發問的能力

不怕接觸未知的探索力

我們的教育容易簡單化,為了達到一個結果往往忽略了過程的教育意義,彷彿我們的教育就是為了告訴孩子一個「正確答案」。

我們在小的時候經常聽到這樣的教育:只要你讀書用功了將來就會成功,而當我們成年之後才發現成功需要很多因素,如果當孩子小的時候把用功和成功之間的關係講清楚了,孩子長大之後面對挫折和失敗的時候內心就會增加很多平靜和坦然。

(本文修改自 海那邊)

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