再天真的孩子，也經不起謊言的輪番轟炸！

據《人民日報》報道：在一場全國中國小徵文評選中，評委們看了580篇文章后，得出一個結論，所有文章都假——寫假事、抒假情、發假議論，缺乏真情實感。

可為何學習讓孩子們倍感「睏倦」

理當天馬行空的追風少年

卻將內心固步自封

落得一片「打假」之聲？

舉個栗子 (ﾉ´▽｀)ﾉ◍

最近大熱的《有嘻哈》為何受到追捧？

keep it real（保持真實）

這是一眾饒舌歌手貫徹始終的信念

當說謊也成了孩子的技能

民族的創造力將不復存在

再天真的孩子，也經不起謊言的輪番轟炸

國小生的作文造假，根源在於我們的教科書上造假盛行，這已非新鮮事了，我們隨便挑幾個被網路扒出的「造假課文」：

一、《尊嚴》

《尊嚴》一文大意為：流浪到美國南加州的年輕難民執意用勞動換來食物，鎮長傑克遜大叔很是讚賞，把女兒許配給他，預言他將會成功，因為他有尊嚴。這個難民便是石油大王哈默。

人民大學附屬中學語文教師吳兆華公開質疑，「這樣一個實業家，什麼時候臉色蒼白骨瘦如柴地逃難要飯？他的前兩任妻子一個是俄國的女男爵，一個來自新澤西州，哪一個是南加州小鎮鎮長傑克遜大叔許配給他的？」

二、《地震中的父與子》

《地震中的父與子》一文中，開頭是這樣的：1989年，美國洛杉磯發生大地震.....一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校……」

2002年5月、2003年5月印刷的課本都是這樣寫的，然而1989年洛杉磯沒有發生地震。

2004年6月印刷的課本，課文開頭改成了：1994年……」，但事實是：1994年1月17日，美國洛杉磯的確地震了，6.6級的地震，造成62人死亡，9000多人受傷。

然而地震時當地時間是凌晨4點31分，凌晨的學校，怎麼會有學生？

關於地震發生的具體時間，教科院也是一改再改，但就是越改越讓人感覺不靠譜。

三、《陳毅探母》

《陳毅探母》 課文描述的是陳毅元帥回鄉探望母親，親手為生病的母親洗衣服的故事。

這件事在陳毅元帥的傳記和生平年表中都查不到有關記載。而在元代《二十四孝》中，可以找到和《陳毅探母》一文完全同質的一則故事——《滌親溺器》，該故事描寫了身居高位的北宋著名詩人黃庭堅侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上都親自為母親洗滌便桶的事迹。

關於課文造假的危害——造假讓的孩子早早失去了好奇心。哪怕是再天真的孩子，經過這謊言的輪番轟炸，若你提出質疑，就只會被周圍的同學老師視為異類。

處處造假的書籍，就是在抑制好奇心

關於孩子的好奇心，之前很多人都已經說過了，是一個很悲哀的現狀。本來是最應該充滿好奇的年齡，卻早就對探索世界和隱藏的真相失去了興趣。而這根源，就是部分書籍中」造假「的部分。

那些造假書籍的一個最大問題，就是對名人的刻意神化傾向，通過虛假的事迹來包裝「偶像」，被迫讓孩子們進行啟蒙。

很多文章希望通過名人的故事打造出社會正面形象，給孩子傳遞積極正面的思想價值觀，但孩子無法區分對錯，影響了是非判斷的成長，簡直就是在侮辱孩子的智商。

我們會容易發現，許多書本只告訴你結論，但是不告訴你發現這個結論的過程！只告訴你對錯，不告訴你判斷對錯的標準和理由！很大程度上抹殺了好奇心，《三體》有幾句說，去除了思想的桎梏，人類會迸發超乎想象的創造力，用在這裡，似乎充滿了反諷之意

沒有好奇心的孩子，無法被拯救

對一個孩子來說，失去了好奇心有多可怕？

猶太人有一段比喻說：上帝說，每個家庭有4種兒子，第一種是聰明的兒子，非常喜歡學習，熟悉世界上很多事情；第二種是壞孩子，他可能是聰明的，但卻不喜歡學習，還會做些壞事；第三種是普通兒子，沒有突出的特點，不聰明也不笨；最後一種，是不知道如何提問的兒子，沒有好奇心，對世上所有的東西都沒興趣。

猶太人認為，其他三種兒子都有教育的辦法。唯獨不知問問題、沒有好奇心的孩子是最糟糕、最沒有辦法來教育的。

從一則簡單的小故事，你可以看到通過持續的家庭、學校教育和社會文化方面的熏陶所帶來的成果，這也是每個孩子都應該具備的幾種特質：

自信、獨立、好奇和創造力

孩子對世界充滿無窮無盡的好奇心

發問的能力

不怕接觸未知的探索力

我們的教育容易簡單化，為了達到一個結果往往忽略了過程的教育意義，彷彿我們的教育就是為了告訴孩子一個「正確答案」。

我們在小的時候經常聽到這樣的教育：只要你讀書用功了將來就會成功，而當我們成年之後才發現成功需要很多因素，如果當孩子小的時候把用功和成功之間的關係講清楚了，孩子長大之後面對挫折和失敗的時候內心就會增加很多平靜和坦然。

（本文修改自 海那邊）