全面取消教師編製，現實嗎？作為老師的你慌了么

教師編製和教師職稱一直以來都是參加教師考試的考生以及在職教師人員們很關心的一個熱點問題。

《2017年事業單位分類革新實施方案》出台，全國高校和醫院將中止事業單位革新，保留高校和公立醫院事業單位的屬性，但是取消其編製。

所謂「不納入編製管理」，就是取消事業單位編製，但保留事業單位性質。而之所以要保留事業單位性質，主要是考慮到高校、公立醫院的公益屬性，不能完全推向市場化，還要由財政進行差額撥款。在全部取消事業單位編製之後，未來高校和公立醫院將會實行全員合同聘任制。

方案一出，很多老師都慌了。其實全面取消教師編製指的是高校取消教師編製，不納入事業單位編製，改成各大高校自主聘用。這麼做的目的主要是在於增加高校的靈活性，教師職稱評定也將打破學歷、資歷、論文、外語和計算機應用能力考試統一的要求，以品德、能力、業績為主要導向。

也會逐步完善津貼補貼制度，提升教育工作者的收入標準，讓教師的平均工資不再低於公務員。除此之外，醫院也是如此。在一定程度上來說，這也不失為一件好事。

看到這裡相信不少中國小教師心情或多或少都會有點慌。高校和醫院的事業編製逐漸被取消，那麼是不是代表著中國小教師編製在不久的將來也會被取消呢？

雖然目前還沒有任何消息觸及到取消教師編製的事，但是「鐵飯碗」說沒就沒的擔憂幾乎湧上每一位教師的心頭。

現在大部分地區教師招聘依然是帶編製招聘的，不過也有的地方因為編製緊張，遂改為採用聘用制方式進行招聘，但是也不影響它的穩定性。所以對於中國小來說，並不存在取消教師編製這麼一說法。所以老師們也不必太過於慌張。

教師隊伍中的事業編製，就是職業的終身工作保證，是鐵飯碗的標誌，只要沒有違法、違紀行為，就會永遠留在政府統編的教員隊伍之中，全面享用黨和政府給予 教師隊伍的各項福利和待遇。

目前的編製主要是三定：定職能、定機構、定人員，也就是我們常說的「 一個蘿蔔一個坑」，由財政按人頭給行政、事業單位撥款。

其實不管這次取消事業編製能否會觸及到中教師利益，很多在編製內的教職員工都會對此政策抱有畏懼之感。不過，與其一無所知地去擔憂，倒不如對取消編製的利與弊有一個明晰的認知。

高校、醫院取消事業編製，砸掉了「鐵飯碗」，不是砸掉「飯碗」，而是為了更好地挖掘人的潛能，提升公共服務效率，讓優秀人才脫穎而出，受到厚待。

不論是高校教師，還是中國小教師，教書育人都是教師的天職。我們期盼通過制度政策的不斷完善，營造尊師重教的社會氛圍，為廣大老師提供展現才華、實現人生價值的舞台。

取消教師編製，首先要建立完善的教師薪酬體系，保證教師的福利待遇，穩定教師隊伍，且不可急於求成。取消教師編製，即是機遇，也是挑戰！

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如果取消編製后，有哪些弊端？

1、取消教師編，易造成教育資源更不平衡

作為一名老師，沒有了編製，到哪裡都是一樣，那為什麼不去條件優越的城市教書呢？這就使得老師們的「離職」、「跳槽」成為「家常便飯」。本就師資短缺、條件落後的鄉鎮，將面臨更嚴峻的「缺老師」問題。

2、取消教師編製，教師更難招

目前，中國小教師緊缺。然，報考教師的人，大都看中的是教師工作穩定，有編製，如果沒有了教師編，相信有一部分人會放棄考教師的，這樣教師隊伍缺員會越來越嚴重的。

3、取消教師編製，教師的安全感變差

編製在，可以讓很多教師沒有後顧之憂，不用去想會不會因為某件事情沒有做好就遭到辭退，只需要把學生教好，就能得到家長的感謝和學校的認同。取消編製后，教師安全感變差，全部身心不易放到教學上了。

取消編製后，對老師有哪些好處？

1、取消教師編製后，一切都要憑藉能力，每幾年一次考核，清理一些尸位素餐的老師離開教師隊伍，提升教師的戰鬥力以及凝聚力!

2、取消教師編製就像私立學校一樣，沒有成績就不續約，都是需要老師付出就有回報，不再用編製來死死捆綁老師，最大限度的調動老師的積極性。

3、有編製教師可以做任課老師、班導、行政人員，無編製教師最多可以當任課老師，不可能成為行政人員的。從授課形式上，打破教師的教學的局限性，極大限度的調用所有的教師資源，打破資源壟斷。

凡事都有利弊，改革是一個牽一髮而動全身的事情，綜合各種利弊來看，近期教師編製還是取消不了的，放心備考吧！

怎樣才能成為有編教師？

第一步：取得教師資格證

報名參加教師資格考試，通過筆試、面試拿到成績合格證明，另外還需要普通話水平等級證書（一般要求二乙及以上，個別類別或科目要求二甲及以上，具體要看當地規定）。

最後還需提交體檢證明、思想品德鑒定表等材料，通過教師資格認定，才能最終取得教師資格證書。

第二步：參加教師公招考試

按照各地教育局發布的教師招聘公告要求，報名參加教師公招考試，考試一般分為筆試和面試；筆試排名前列的進入面試，通過面試後會進行體檢。一切程序走完后，正式成為一名編製老師。