小傢伙用PPT作內心獨白 幹得好

■小雨和同學研究暑假作業。

追蹤報道

8月31日、9月1日，燕趙晚報全媒體先後以《初二學生做 PPT 控訴老師家長「粗暴言行」》《初二學生做PPT訴說上學煩惱》為題，報道了石家莊市中學生小雨希望老師少留作業、少責罰、多鼓勵、創建一個愉快教學環境的願望，引起廣大受眾的共鳴，燕趙晚報新媒體ZAKER石家莊、微信、微博點擊量持續上升，搜狐、新浪、騰訊等50多家網站紛紛轉載，網友點評競相刷屏。截至昨天下午4時，ZAKER石家莊閱讀量達3萬多人次，256人點評;北京時間網站轉載的ZAKER相關報道閱讀量64.5萬人次;騰訊網322條評論;搜狐網307人參與評論。

網友和讀者的聲音基本一致，認為小雨這孩子雖然學習成績不是最好的，但他能利用暑假製作這麼有邏輯性和知識性的PPT，並就中學生作業負擔問題開展社會調查等，說明他是一個綜合素質比較好的孩子，老師和家長應予以正確引導。

網友聲音

用PPT闡明自己的主張，小傢伙了不起

手機用戶陳可豆：我很佩服這位學生。作為高三學生的我，對於學校一些老師打著為孩子好的旗號，獲取名聲與利益的問題，也很憤怒,但我卻沒有勇氣去行動。我覺得，教育就是需要這樣敢於抨擊的學生才有進步。

手機用戶Dodo俊威：有人說這孩子成績跟不上才會搞這些，我同意，但一個初二學生能做出這樣一份邏輯思維清晰的PPT，相當了不起。至少我覺得，這孩子即使成績沒那麼好，在邏輯思維這方面還是很不錯的。我覺得這個學生的訴求並不是說讓家長和老師「放生」他，而是覺得不應該只以繁重的作業來教導學生，他的訴求是希望有更好的、更適合自己的教育方式。

廣東佛山用戶8851：其實成績不是必然，我也很討厭以分數說話，我的孩子我不需要他們成為分數機器，學得開心才是真正的學習。現在的老師，教的都是為分數，真正有用的也沒教多少。

中國小一些教師應好好學學說話之道

讀者梁金輝：石家莊市教師隊伍整體是優秀的，比以前的老師更重視以人為本，注重研究教學方式和說話的口吻，但仍有些老師還應該針對小雨在PPT中講述的問題，反思自己的言行，提高教育教學水平。

騰訊網友陳哥(CBRE)：的教育太死板，沒有學活，老師上課不用心教學，使得家長們到處給孩子補課、充電，使孩子們處於身體和精神壓力，討厭學習。家長們費盡心思，為了孩子奔波，可殘酷的教育讓孩子們看不到未來。

手機用戶華山秣馬：一些老師，特別是中國小的老師，真的該好好學學說話之道。有的老師說出來的話要麼冷漠麻木，要麼暴力粗鄙，怎麼都不像為人師表該有的樣子，不要找借口。

騰訊網友～香煙不在：現在的老師逼孩子逼家長，動不動就是你回家反省，或是要不讓你家孩子轉校吧!大人沒辦法也逼孩子，孩子要麼上補習班，要麼給送禮，不然你孩子屁大點事就給你小鞋穿。開學了，別說孩子不想去，就是大人都發怵。

學海無涯苦作舟，本來就是苦差事

手機用戶豆豆狗豆豆：學海無涯苦作舟，本來就是苦差事，根深蒂固的學習與考試，科舉不廢除，別想解放。

手機用戶妖精的尾巴：我家孩子今年二年級，朋友就勸我要為孩子上國中做打算了。雖然我也知道這樣對娃不公平，剝奪了他的童年，但現實就是這樣，我也很被動地這樣做。

騰訊網友殛魔：成績差的孩子家長都不管，老師怎麼管?我們這兒發生了好幾次了，學生小偷小摸打群架、罵老師。老師把學生教育了一頓，第二天家長就來鬧事了，你說老師還怎麼管?說句實在的，老師也不是不管成績差的學生，一樣聽課，你成績差能怪老師不管你?現在的孩子慣得都很不像話，根本管不了。

專家分析

學校教育

沒把學生看成一個個活生生的人

小雨說，他做PPT是用來教育家長和老師的，但在記者看來，他的PPT其實就是一個15歲孩子的內心獨白，是一個孩子面對繁重的學習壓力，以及來自學校和家庭的一次次批評和懲罰，在經歷了一次次痛苦掙扎之後的吶喊、宣洩和控訴。

教育家陳鶴琴說：學生的成長環境不同，智商、情商也有差異，但他們都有自己的閃光點，都有適合他成為品學兼優學生的一套方法。作為老師和家長，除了責罰和打罵，還有沒有更好的教育引導方式?

河北省心理干預協會會長、心理諮詢師錢永霞說：在多年的心理諮詢經驗中發現，很多孩子在初一、初二的時候出現成績下滑及厭學問題，孩子與老師、與家長的矛盾在這一時期也進一步激化。家長與老師不能打著「為了你好」的旗號而進行教育與管理，濫用自己為人師為人父母的權力。

河北師範大學教授范紅軍說：小雨的PPT深深觸到了學校教育相關方的痛點。教師因為管不住學生而痛苦，學生因為教師的粗暴管理而痛苦，家長因為夾在師生之間無所適從而痛苦，這是一個多方製造的苦局，而且是一個「年年歲歲花相似」的循環往複的苦局。學校教育的管理觀是移植近代工廠制管理的結果，它把學生視為可以任意塑造的產品，而沒有把學生看成是一個個活生生的人。

新學期

成績不是綜合素質評價唯一標準

燕趙晚報的讀者們也都在反饋中思考一個問題：「究竟是什麼讓一個十幾歲的孩子如此疲憊?每天回到家看著孩子如此疲倦的身影，作為家長真的是很心酸，孩子能快樂嗎?家長能快樂嗎?繁重的學習已經讓本該天真活潑的孩子失去了孩子的天性。減負，天天說，可何時能讓孩子真正的減負呢?孩子期盼，家長也在期盼!」

事實上，石市教育局早在2013年就開始要求為學生作業減負了，可為何有些老師還留那麼多作業?一位中學老師說，他也知道中學生作業不能超過90分鐘，但實際上很難把握，因為同樣的作業量，學習好的學生90分鐘能做完，而學習不好的學生就做不完，所以該怎麼留作業還怎麼留。

至於對綜合素質的培養，這位老師覺得如果大的應試教育環境不改變，單靠一所國小、一個老師，則很難不看重學生分數。

這位老師說：「中考、聯考從來都是一座獨木橋，但是以其他的方式去追求人生的成功，又何嘗不是另一種獨木橋?」因此，無論是應試教育，還是素質教育，中學生盡量學好文化課也是必須的。

好在石市教育局已經意識到這個問題，決定自2017年秋季入學的初一年級學生開始，試行新的國中學生綜合素質評價改革。新的初中學生綜合素質評價，分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐，各占 20%。

期待隨著這一政策的落實，還在為繁重的課業負擔而發愁的小雨們能在快樂的學習環境中奔向美好未來。(首席記者李梓)