新中高考來了，老師學生如何接招？專家給你指點迷津！

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新中聯考改革背景下，學生如何發展思維、形成解決問題能力成為了考查重點。日前，北京教育學院舉行「學習與思維」課題成果研究發布會。未來，該成果將納入北京教師、幹部培訓課程體系，提升教育教學質量的同時，減輕教師和學生負擔，並助力新中聯考改革。

據了解，該項課題研究由北京教育學院原院長、93歲的著名教育家溫寒江帶領基層教師歷時25年完成，初衷是為了解決學生負擔重、缺乏思維發展空間等問題。研究成果形成《學習學》系列叢書。該叢書共22本，分為理論卷、中學卷、國小卷和幼稚園卷。

「當今時代，知識是無限的，思維、技能的方式方法是有限的。這套本土產生的『學習學』理論成果將形象思維和抽象思維有機整合，是破解教育教學難題的及時雨。」北京教育學院副院長楊志成介紹，「『學習學』課題的理論成果會進一步推廣，由前期的30多所基地學校擴展到一百所基地校，還會對新中聯考改革產生重要的現實價值。」

從課題的實踐來看，25年來，「學習學」這一新教育理論取得了良好的實驗效果。據楊志成介紹，在一些學校的國小數學課堂，使用七巧板擴展學生的空間思維能力和形數轉換能力，很多學生到了中學以後學習幾何就比較輕鬆。在國小語文教學中，運用「學習學」理論，通過觀察-說話-寫話-寫作的四個步驟，2至3年後國小生就能夠在作文時言之有物、言之有情。

作為實驗基地校之一，朝陽區實驗國小校長陳立華表示，該校實踐「學習學」理論，在國小數學教學改革中，通過將相同思維方式的知識整合教學的方法，用4年左右的時間完成了6年的數學教材，不僅縮短了實際教學時間，更突破了國小數學教學的整體問題，有效培養了學生的各種思維能力。

「學習學」理論體系和實踐成果，得到了與會專家的一致認可和高度評價。「這個持續25年的研究成果進駐中國小教育實踐，讓『用故事講教育』的夢想成為現實。」發布會當天，北京市教育委員會主任劉宇輝表示，北京市做好教育領域改革工作，需要教育理論的解讀和支持，需要教育實踐的智慧和落實。「學習學」教育理論既有理論高度，又有「接地氣」的研究成果支持教育改革的推進，正是教育行政和學校教育教學迫切需要的。

作者：現代教育報記者雷靈

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