為什麼有些孩子擁有超人的記憶力？

我有個朋友，他可以清楚地記得很多生活當中的瑣事。

比如他能清楚地記得剛剛填過的表格的所有細節他迅速地回想起他在某一時刻很多碎片化的記憶，包括感受。而這種超大的記憶信息量，是我達不到的。

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這種能力也體現在他的學業上：

他是一個愛好社交的人，對學術不是很感興趣，所以他平時不怎麼學習，考試都是臨時突擊。令人驚訝的是他可以用很短的時間就把一門功課考到95+，而且他一直都是年級第一。

」

按照記憶曲線的要求，就是要不斷的複習。是否有更好的辦法來增強？

難道記憶力好的人，真的是天賦異稟嗎？

記憶是大腦的基本功能之一，我們每個人與生俱來都具備記憶的天賦。當然，記憶力和身體一樣，需要不斷的練習才能保持健康和靈敏的狀態。

只要通過科學、持續的練習，每個人都能提升自己的記憶能力，這個觀念才是最重要的。

考高分的秘訣是什麼？就是孩子不斷學習，及時消化新理念、吃透知識點，在第一時間記憶、掌握並牢牢記住。

可是貪玩是孩子的天性，當然也從來就不聽從家長教育的觀念。

而家長呢，重視孩子教育的激情，全民高漲。書店裡有關教育理論的書有半面牆，微信朋友圈有一半是有關孩子教育的東西……

孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望替孩子選擇一個培訓班，經過補課或許真能提高學習成績。

每次補課經過一段時間會發現，補課或許真能提高學習成績，但是往往治標不治本，這往往是屬於「頭痛治頭，腳痛治腳」的方法。

這會導致什麼？

補課老師教的，孩子會了。補課老師沒教的，孩子照樣不會。

其實原因很簡單，大部分孩子只知道學，而不知道如何學。課堂上，老師很少教學生「學習方法」，只是把應該教的知識教給學生，而如何學習全靠學生自己。

這就是我們教學中的一個缺陷，老師根本沒有時間教什麼學習方法，課堂教學內容如此之重，已經讓老師應接不暇了，只好以教學為中心了，不可能以學生為中心，讓很多學生深受其害。

我們知道：

補課，只是停留在知識教育這個層次，作為課堂學習的一種補充，對孩子的學習有一定的效果。然而，用什麼方法來學習？哪種知識適合於哪種學習方法？很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙地運用學習方法了。

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知名記憶大師湯世聲接受採訪時說：「大部分學生學習不好的根源就在於沒有良好的記憶方法，所以學習起來很吃力，花費了別人一倍的時間學習，卻沒有別人一半的成績，這種現象很普遍。」

」

假如我們的孩子擁有超強的記憶能力，那麼孩子的學習肯定絲毫不用操心，科科滿分了！

作為父母，我們是一心希望孩子擁有超強的記憶能力。但是，遺憾的是，這些記憶技能，在歷史的很長時間內，只有極少數的幸運兒才能了解到這些方法，他們後來都成為了各個領域的佼佼者。