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孩子們的三生三世和四海八荒

2021/12/25

yidianzixun

豐富、幽默、多層次而博大的生死觀、世界觀會阻止輕易「」為愛而亡「」的悲劇

做媽媽后，看《三生三世十里桃花》這樣的偶像愛情劇，很容易聽到分裂的自我對話。

一方面，人渴望愛的潤澤，愛的恆久感、超越生死的力量都在慰藉著我們。人在每一個時期，尤其是青春期這樣失序的、充分感受自我和世界距離的時期，「愛」都非常重要。我們需要發自肺腑的、不離不棄之愛——這是每一個心靈的呼喚。

但另一方面，「愛」就僅僅等於「愛情」嗎？或者說，從某一個高於故事的角度看，我們願意自己的孩子歷經「三生三世」式「為愛而亡」的情劫嗎？

這一點上，我非常同意柏邦妮對《三生三世》的評語——

終於看完了《三生三世十里桃花》，有幾點感想，最主要的大概是這一世代的「輕」。這是我從看《琅琊榜》就有的感覺，人物黑白分明，忠奸分明，基本上沒有灰色人物以及人性的灰色地帶，這是「人性的輕」。

第二，生命在於體驗，不糾結於成敗，一次人生用完了再來一次，主角不會死亡，就像打遊戲一樣，可以反反覆復，直到通關，這是「生命的輕」。

第三，是我比較震驚的，故事裡沒有對兇惡長輩的反抗，對尊卑分明的階層反抗，對遊戲規則的反抗，對所謂命運的反抗，都沒有，基本上是逆來順受，留待下一世，有一種「自我的輕」。

在種種輕之中，感情顯得很重，不斷在錯位中反覆確認，你愛的是不是我，是不是眼前這個真實的我。愛有很多虛幻假象，愛的證明必須非常沉重。

不要責怪這些「輕」，在一個真相、歷史、自我、平等都不允許年輕人去爭取去探究去表達的時代，愛情是他們唯一的錨。

雖然我也經歷過（而且永在經歷）被曲折動人的愛情傳說搞得五迷三道的時候。也不是去指責哪一部特定的、紅得發紫的電視劇。但只要想一想，這個時代霸屏式的流行文化，其中所凸現的，那種狹小逼仄、以青春期心理為發軔，卻永遠循環輪迴在青春期之中；不斷重複「生命誠可貴、愛情價更高」的箴言，直到箴言變成命運的咒語；沒有給出任何外視野與出路——之精神內核，依然會悚然心驚。

男歡女愛並不是不好。然而，年事漸長，生活在一地瑣碎與失敗感之中，我們很容易發現，尋求男歡女愛，尋求愛情中不斷確認的人生，僅僅是生命里的某一段（或者某些片段），以此為生命永恆支點，太過絢爛激烈，也太過任性，太過易碎，太過單薄貧瘠。

以循環重生的遊戲精神為「生死觀」，「以愛之名」——充斥著這些被青少年熱烈擁護的、「一元論」的流行文化，難免會引發某種在迭代輾轉中時隱時現的青春期思潮——在那些因為某些原由，「愛情」被無限放大的年代——青少年會愛得太執念，死得太輕易。

每一個走過的人都知道，青春期如礁石密布，險阻叢生。某一段際遇，某一段愛情都可能徹底摧毀十餘年家庭溫床的悉心培育。在現實中，我們得到的青春期愛情「傳說」，多半不是「三生三世十里桃花」這樣眾口相傳、終成伉儷的故事。反而是充滿背叛、充滿偏執、充滿情緒、充斥著死亡氣息的故事——

我們的孩子需要學習愛，學習如何付出愛，如何接受愛，如何平等地感受愛，表達愛。與此同樣重要的是，我們的孩子需要被引導著，去理解自然健康、堅韌甚至幽默的生死觀，去感受博大廣袤的世界觀。

只有豐厚的心靈土壤，才能令他們的生命百折不撓地開花。

才會讓他們即使在身心俱損、痛苦不堪的時候，還能昂然感受生命的真實意義，做出純然發自內心的決定：愛是極其重要的，但為愛而亡是不堪深究的生命悲劇。

從某個角度上說，這也是我推薦今天這三本書的原因。它們用科普與想象聯結、共同作用的方式，引導孩子建立對「三生三世」（自然生死觀）「四海八荒」（人文地理觀）的正確認識。

《誰吃誰》

大自然里有好多秘密，

食物鏈就是其中之一。

誰吃誰？為什麼要吃呢？

是大動物吃小動物，

還是小動物吃大動物？

孩子們會在這本特別的，充滿幽默和自然力量的書里

發現這些有趣的秘密

近年來大熱的繪本《地圖（人文版）》《地下水下》《太空》之作者最新趣味科普繪本。充滿童趣的筆觸，頁頁環環相扣，一本書生動有趣地描繪出大自然神奇的食物鏈，周而復始，萬物自然生長。孩子在其中了解自然生物鏈，了解這個世界的生生世世。

《地圖創意遊戲》——把這個世界變成孩子的創作畫布！《地圖（人文版）》作者最新作品。36個紙上主題創意遊戲，36種觀看世界的方式。精彩的遊戲激發創意和想象，每一頁都有趣味知識，作品完成後可以撕下來掛在牆上。

這本書與《地圖（人文版）》有一定的聯繫。從某種角度說，它既是對《地圖（人文版）》的遊戲認知（比如給非洲動物塗上顏色的遊戲，40多種動物中，有30多種動物的圖與《地圖（人文版）》一致），也是對《地圖（人文版）》的開拓（比如用4種顏色來幫美國50個州上色，想辦法讓相鄰州的顏色不重複的遊戲，涉及地圖製作；多大才叫「大」的遊戲，涉及認識國家面積大小；每10,000,000人就畫一個小人的遊戲，涉及認識國家人口）。然而，比起按圖索驥純然科普用的《地圖》，我更喜歡這本遊戲書，孩子可以憑自己的想象創作，也可以依照已經有的圖（比如走迷宮營救「英雄」）遊戲，甚至可以來亞馬孫雨林探險、發明文字、想象沙漠生活等。這種獨特的方式，能大大刺激孩子的想象，讓孩子成為遊戲的「掌控者」。讓孩子從小就可以心鶩八極、去和全世界對話。