孩子6歲前，比學習更重要的是？

在「不讓孩子輸在起跑線上」等思想的影響下，許多寶媽寶爸在孩子6歲曾經對孩子的將來現已做好一系列學習方案，學區房、智力開發、學寫字、背英語、做算術。。。

如此細緻的學習方案，徹底違反了孩童的天然開展，過早的回憶學習對左腦的開展有必定推進作用，可是右腦的開展卻被抑制，阻止大腦的全面開展，不利於他們將來的開展。而且過早學習寫字，更簡略導致近視。

有許多家長從孩子三四歲開端就教孩子管用，有些孩子也能很快說出答數，但這不是孩子真實把握了數學常識。心思學試驗證實，只要到5歲以後，孩子才幹脫離什物的支撐，進行小數目的加減運算，並學會100以內的數數。一旦孩子開展到了這個期間，孩子對數和了解與運算就會變得簡略，而且能到達真實意義上的了解。

要知道，孩童的大腦可塑性很強。出世前，孩子大腦中神經元的數量遠多於大腦實際需求的數量。6歲曾經讓孩子經過死記硬背的方法學習，會讓孩子的認知過早符號化，大大下降其大腦的可塑性，從而影響孩子的想象力、創造力等其他才幹的開展。逼迫回憶還會加大孩子的心思壓力，下降孩子的學習愛好，等到真實需求學習時，厭學情緒呈現。

出世前，孩子大腦中神經元的數量遠多於大腦實際需求的數量。出世后，跟著孩子的生長，孩子接受到的外部影響不斷增加，其神經元的聯合以令人難以置信的速度增加，這時孩子具有的神經元和神經聯合數量遠多於成人。在孩子的孩童期間，大腦嚴厲遵從用進廢退的準則，只要被經常影響的神經元和突觸才幹存活下來，而不經常被影響的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。

假如孩子過早或單純地學習常識，TA的可塑性就會大大下降，簡略被訓練成機器。諾貝爾獎獲得者托馬斯·蘇德霍夫以為，「年青的孩子有許多開展方向，不要讓孩子做一件工作而定性。」

那麼，6歲曾經，咱們應當如何準確培育孩子？

專家以為，遊玩應當是這個期間孩子獲取常識、技術的主要路徑。

咱們知道，大腦的左半球操控著身體的右側，包含言語、邏輯、細節、理性等功能。大腦的右半球則操控著身體的左邊，包含空間、音樂、藝術、形象等功能。從大腦全面開展的視點來看，咱們需求對孩子做各個方面常識的遍及，增加他們的才智。

激起孩子的獵奇心和想象力

獵奇心是大家調查國際、進行創造性思想的內部動因，是孩童學習的主要動力來歷，也是創造性人才的主要特徵。在孩子的平時日子中激起其獵奇心是讓孩童輕鬆接受新鮮事物和學習新常識不可或缺的路徑。這需求寶媽寶爸有滿意的常識儲備量，比方，在去公園踏春的時分，孩子對植物表現出愛好，這個時分當爸爸媽媽說出一大串植物的稱號、特色，不只能夠教孩子知道更多的植物，還會讓孩子發生崇拜感哦！

觸摸更多的人、事、物

人是群居動物，從小開端讓孩子觸摸更多的人、事、物能夠推進孩子的心思、思想的開展，狼孩的事情證實越早觸摸人類社會孩子開展越快，錯過了關鍵期間，再想開展就很慢了。當孩子在觸摸外界活動的時分，孩子能夠最大極限地知道周圍的國際，而且把對周圍國際的知道裝到自個的大腦里，孩子就能夠充沛的開展自個的特性。

塑造孩子傑出的做法習氣

傑出的習氣對孩子身心的健康、常識的獲得、才幹的培育、道德的陶冶、特性的形成都是至關主要的，將隨同孩子的終身，使TA終身獲益。家庭教學要有認識推進孩子的日子、學習、思想、人際交往等做法習氣的養成。

滿意孩子的求知慾

孩子是個獵奇寶寶，當他們觸摸新事物時，關於不知道的事物充滿了獵奇，愛提問愛探究，爸爸媽媽這時分需求盡最大的才幹滿意他們的求知慾，而不是衝擊其積極性，假如他們願意從書本中獲取常識，爸爸媽媽要做的即是引導，讓孩子在輕鬆愉悅的環境中獲取常識。爸爸媽媽要準確對待孩子的一些「損壞做法」，如把玩具拆開等，滿意孩子的探究心思，鼓舞孩子對新異事物和不知道事物的獵奇與重視。

培育孩子的獨立性

孩子在生長過程中，自立認識隨之開展，逐步表現出必定的獨立性，開端對事物進行思考，有了自個的見地和建議，並測驗自立做一些決議與舉動。這種做法獨立的迅速開展，為往後情感獨立和認知獨立的開展奠定根底。咱們做爸爸媽媽的應當鼓舞孩子的獨立做法。

遊玩遊戲中訓練左右腦

爸爸媽媽能夠在平時日子和遊戲中讓孩子認讀漢字和感受數學、使用數學解決問題，培育孩子對常識的愛好與學習習氣，規劃感強、有趣的遊戲，還能夠訓練孩子的色彩、文字、圖形等識別才幹，訓練孩子的繪畫、音樂與體育運動才幹，增強左右腦的發育。孩子從遊玩中獲取的常識比死記硬背收益更大。

教學孩子是一門永恆的課，做爸爸媽媽的必定要了解孩子各個年齡段的開展，在孩子的生長過程中，多陪伴，多引導，讓孩子自由開展成想變成的人，而不是做一個人人仰慕的「神童」，這才是作為爸爸媽媽最應當做的工作！