【高考專題】高三物理二輪複習策略和方法

在高三第一輪的複習中，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律及其應用等知識，但較為零散，故學生對知識的綜合運用還不夠熟練。在二輪複習中，要以專題複習為主同時結合理科綜合練習，把整個高中知識網路化、系統化，突出知識的橫向聯繫與延伸、拓展，使學生進一步提高運用知識解決物理問題的能力。如何才能在二輪複習中充分利用有限的時間，取得更好的效益？我覺得應努力做到以下幾點。

一

積極調整心態，增強應試心理素質

掌握知識的水平與運用知識解決問題的水平是聯考成功的硬體；而在考前、考中的心態調整水平是聯考成功的軟體。形象地說，聯考既是打知識戰也是打心理戰，越是臨近聯考，心態的作用越是突出。考試心態狀況制約著能力的發揮，心態好就能正常甚至超常發揮；心態差就可能失常發揮。有的考生平時成績相當出色，可是一到正式考試就不行，問題就出在心理素質上。一些考生由於不相信自己的實力，首先在心理上打垮了自己，因而發慌心虛、手忙腳亂，平時得心應手的試題也答不上來。

考生帶著一顆平常心去迎接聯考，做最壞結果的打算，然後去爭取最好的結果，這樣想問題反而能夠使心情平靜下來，並能自如應對各種複雜局面。另外，在複習的後期階段，尤其要針對自己的具體情況，恰當地提出奮鬥目標，腳踏實地地實現它們，使自己在付出努力之後，能夠不斷地體會成功的喜悅。對於偶然的失誤，應準確地分析問題產生的原因，使下一步的複習更具有針對性。在後面的幾個月時間裡教師和家長應該做到多多鼓勵學生，樹立他們學習的信心。學生遇到問題時也要及時地找老師尋求幫助和指導。

二

知識體系的細化

把貫穿高中物理的主幹內容的知識結構、前後關聯起來。物理學科的知識構建重點放在課本定義、公式推導、研究現象上。如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規律，而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規律。

對每一個知識板塊要完成這四項工作：①基本規律和公式；②容易忘記的內容；③解題方法與技巧；④經常出錯的問題。

三

掌握分析問題的方法，養成良好的思維習慣

正確的解題過程應該是：①逐字逐句，仔細審題；②想象情景，建立模型；③分析過程，畫示意圖，找到特徵；④尋找規律，列出方程；⑤推導結果，討論意義。

物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。因此物理的難點在審題與分析上。聯考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是聯考中的物理大題部分，大多數難題都是圖形化試題。因此，我們把重點放在：

1.審題能力應再提高

①第一遍讀題（通讀），頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現象、物理過程）與某些物理模型找關係，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。

②第二遍讀題（細讀），頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景（物理現象、物理過程）的變化趨向。基本確定研究對象所對應的物理模型。

③第三遍讀題（選讀），通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

2.如何進行物理過程分析

①抓住關鍵狀態分析。如題目中明顯的轉折提示：分開、一起、返回（回到）、恰好等詞語。

②物理過程的界定和分析，即狀態、過程的判定。物理力學是橋樑，非常容易和其他模塊整合。因此物理複習先把力學過關。

3.如何選擇規律

注意整理平時做題、模擬考試時的一些規律

4.解題應再規範

①對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；②說明題中的一些隱含條件；③說明研究對象和研究的過程；④寫出所列方程的理論依據，列原始方程式，不用連等式；列分步式，不列綜合式；分行列式；⑤字跡書寫認真，能快速辨認。

四

注重與化學、生物學科的聯繫

既然是理科綜合就不是只考物理一門，學生在有限的時間內要合理分配好做物理、化學、生物的時間。在以往的理綜練習中，絕大部分學生不願意先做物理，他們認為物理很難，不如先把容易拿分的化學和生物做完。如果學生的生物和化學水平不是很高，往往留給物理的時間就很少了，所以考生要對這三門課的水平作一定的分析與評價，能合理的安排好時間，遇到難題跳過去，把時間用在會做的題上面。在理綜考試中，總共有21道選擇題共126分，所以能把選擇題做好是拿到高分的關鍵，所以通常是建議學生先把這三門課的選擇題認真做完。