家是最好的學校

【賈容韜專欄】

家是最好的學校

（上篇）

有一頭驢子掉進了枯井裡， 它不停地叫喚， 企圖呼喚主人來救它。

聽到叫聲，主人帶著一群人趕來了。他們採用了多種方法，也未能將驢子救出來，於是不少人主張放棄。

大家堅持埋掉驢子， 主人沒辦法， 只能勉強同意。 眾人開始填井。

當驢子發現第一鍬土從天而降時，很快明白了自己將面臨的滅頂之災。它哀憐而凄慘地號叫著，希望人們能改變主意，然而迎接它的卻是一鍬一鍬的黃土。

片刻，驢子不再號叫了，井裡出奇地安靜。人們以為驢子死了。然而，當人們把目光投到井底時，不禁吃了一驚。人們發現，當每一鍬土砸在驢子背上時，驢子都會抖掉身上的土，然後抬腳把土踩實——聰明的驢子把埋葬自己的泥土變成了拯救自己的台階。

人們被驢子的智慧和自救精神感動了，再填土時盡量貼著井壁，避免砸在驢子身上。時間一秒秒過去，枯井被土一鍬鍬填平，驢子奇迹般地從枯井中走了出來。

這個故事，常常讓我想到許多家長，面對問題孩子的教育困境，不是勇敢面對、積極想辦法解決問題，而是寄希望於學校和老師、寄希望於教育專家，卻忽視了家庭和自身應該發揮的強大功能。

孩子的教育是由學校、家庭、社會三位一體完成的，缺一不可。這就好比一個三腳架，缺一條腿就破壞了穩定性，就失去了平衡。這三位一體是什麼樣的關係呢？

先說學校。按理說，學校是教育的主體，學校應該對每一個孩子負起責任。但現實往往和願望有一定距離。雖說學校是教書育人的地方，但事實上，在目前應試教育的大環境下，大多數學校疲於「教書」而疏於「育人」。況且，問題孩子的教育需要老師獻出博大愛心、傾注大量心血，才能見成效。但是學生數量多，老師精力不夠，多數老師對問題孩子沒有那份愛心和耐心，即便關注了，輕描淡寫、淺嘗輒止也是解決不了問題的。在學校出現問題的孩子，往往家庭教育是有問題的。孩子在家庭中養成的不良習慣，被父母熏陶的負面素質，如懶散、拖延、得過且過、缺乏責任心、自控力差、任性、不知道感恩等等這些缺陷，都會令老師的教育無從下手、無所適從。如果家長尚且不積極行動、 密切配合， 學校和老師又能對孩子付出多少、 改變多少呢？ 說一句不恰當的話， 假如老師把一個班所有的學生都沒教好， 他又能負多大責任呢？ 但是大多數家庭就一個孩子， 任何父母都失敗不起啊！ 所以， 對於教育孩子來說， 最應該用心的是父母，最應該有憂患意識的也是父母。

再說社會。不可否認，社會的大環境、大氛圍、大氣候對孩子的成長影響是巨大的。經濟快速發展，社會不斷進步，國民整體素質不斷提高，眾多家長家教水平也不斷提高，未成年人思想道德建設得到進一步落實，孩子們的成長環境有了較大的改善。這是積極、有利的一面。

但不利因素也不容忽視。 我們處在社會轉型期， 思想、 信仰、 道德出現危機； 拜金主義、 享樂主義甚囂塵上； 成人世界功利、 浮躁、 短視， 未成年人世界充斥網路、 非法出版物等傳播的不良信息、 垃圾文化和低俗文化。 可以說， 在物質世界高度發達的今天， 我們的孩子也處於一個高度污染的成長環境。

這樣的社會環境，負面的東西對孩子的影響無孔不入、無時不在，但是，我們不能一味抱怨，也不能寄希望於社會環境會在短時間內發生改變，更不可能寄希望於孩子有多強的自律精神和識別能力來杜絕污染。作為家長，我們只能用自己的愛心和智慧，從自身做起、從家庭做起，為孩子在大環境下儘可能地撐起一片相對純潔的小環境，讓孩子健康成長。

家庭教育是打好人生底色的教育，是培養孩子基本素質的教育，如果缺少了家庭教育，無論孩子進入多好的學校、配備多優秀的教師，也不可避免出現這樣那樣的問題。

關中的劉先生，對培養孩子格外重視。兒子四歲時，劉先生就把兒子送到省城最好的幼稚園，後來又上省直實驗國小，而後又就讀省會的重點國中。劉先生自以為把孩子送進名校就萬事大吉了，孩子就能按部就班成才了。結果怎樣呢？兒子大手大腳花錢，不斷惹是生非，學習成績倒數第一。初一的學生四年級的試卷也做不完整，好多基礎知識都沒掌握。由於知識落下的多，兒子對學習完全失去了興趣。上課打瞌睡、看網路小說，幾個月沒交過作業，半年沒參加過考試。一個精力旺盛的孩子不願學習，能做什麼呢？網吧成了他的避身堂。文化管理部門清查網吧時，數次發現他的孩子。學校通知家長，建議轉學或退學。

劉先生著實發愁了，這樣的孩子哪所學校肯要？如果停學回家，打工打不了，在家待著又很難安分守己，孩子著實給父母出了一道難題。

經人介紹，劉先生夫婦找到了我。劉先生開口向我訴了一番苦：「賈老師，我們沒少在孩子身上投入啊！在我們縣，我們付出的代價恐怕是最昂貴的。人們常說付出就有回報，孩子沒帶來一點回報，卻給我們招來不少麻煩，上天對我們太不公平了！」

我說：「其實上天對每一個人都是公平的。孩子之所以出現問題，是你們把孩子這塊『寶』完全押在了學校，而忽視了家庭教育的作用。學校教育固然重要，家庭教育更是教育鏈條中的關鍵環節。離開了家庭教育的支撐，學校教育就很難正常發揮作用。你們有沒有注意到，近年來，很多學校門口都多了塊『家長學校』的牌子。中央三令五申強調，各級各類家長學校不是可辦可不辦的問題，而是必須辦好、辦出水平的問題，由此可見家庭教育的重要性和家長再教育的緊迫性。

「你們從小把孩子送出去，想讓孩子接受良好的教育，但你們犯了一個致命的錯誤——孩子的家庭教育嚴重缺失。童年階段正是孩子習慣培養、心靈塑造、精神成長的關鍵階段，你們卻和孩子天各一方，一個學期見不了幾次面。孩子的做人教育主要是由家長來完成的，但你們卻缺少這方面的意識。由於家教不到位，孩子沒有人生目標，學習目的也不明確，故而缺乏學習動力。再者，一個孩子的學習習慣，都是父母從小幫孩子養成的，你們在這方面做得非常欠缺，基本沒給過孩子什麼幫助。國小低年級的知識比較簡單，孩子還可以應付。隨著年級的升高、知識容量的加大，知識難度的提高，孩子就感到力不從心了。」

劉先生夫婦頻頻點頭。顯然，他們同意我的分析。

我接著說：「孩子花錢無度的問題，還是父母自身原因所致，怨不得孩子。沒有哪個孩子從小就會大手大腳花錢，都是父母有意無意縱容的結果，父母的任性刺激了孩子的消費慾望。一個孩子手裡總有花不完的錢，他肯定要變著花樣買東西。孩子天天思考著消費、享樂，哪有精力來學習呢？

「給孩子情感關愛和精神支撐是父母送給孩子的最好禮物。孩子對父母的最大需求也是精神方面的。只有精神需求不能滿足的人，才會瘋狂追求物質享受；只有心靈空落的人，才會千方百計在物質方面得到補償。我活了五十多歲，沒見過一個精神富足的人對物質有過多的渴望。你的孩子花錢如流水，足以說明他心靈空虛、精神匱乏。還有一點，孩子在學習方面被人瞧不起，他就要在同學面前炫耀自己多麼富有，讓金錢給自己找回一點自信。這幾年，雖然花了家裡不少錢，但孩子內心未必快樂。」

劉先生說：「我們哪明白這些道理啊！我總想著孩子遠離父母，一個人在外不容易，父母再困難，也不能委屈孩子。每次送孩子，總要盡量多給些錢。剛開始孩子不要，我們硬塞給了孩子。我們認為是對孩子好，沒想到卻把孩子慣壞了。」

接著，我和他們探討另一個話題。

「你說過，你最頭疼的是孩子在學校惹是生非。對於這個問題，我是這樣認識的。就孩子的心靈陣地而言，正確的東西如果不去佔領，烏七八糟的東西必然乘虛而入。要讓地里不長雜草，就要及時種上莊稼。同樣的道理，要讓孩子靈魂無紛擾、無雜念，最好的方法就是培養他的美德。一個人擁有了感恩、寬容、謙虛、誠信、同情、自律等美德，就會變得崇高。崇高和低俗是水火不相容的，高尚的東西先入為主了，消極的、陰暗的東西自然會遠離他。由於家庭教育的缺失，美德培養不盡人意，造成孩子是非觀念不清甚至有一定的認知盲區。還有一個重要原因，孩子由於迷戀網路遊戲，天天在網上拼殺，經常和對手較量，久而久之，就會形成強勢思維：凡事總要佔上風，處處要壓倒對手。所以，孩子在學校違犯紀律、打架鬥毆、欺負同學、搞惡作劇就不足為奇了。當然，孩子還有一種補償心理：我學習沒你好，拳頭卻比你硬。」

劉先生說：「我們自以為給孩子創造了一流的教育環境，自以為對得起孩子，結果是錢沒少花，孩子的學習卻一塌糊塗，還染上了一身壞毛病。回想起來，我們對孩子沒盡到責任啊！我們虧欠孩子太多了。」

我說：「觀念是第一位的，轉變觀念是最重要的。能認識到自己的問題，就是一大進步。心裡亮堂了，就能凝聚起改變自己的強大力量。

「我送你們一句話：『堤外損失堤內補。』只要你們能沉下心來，潛心研究教育規律，補上家庭教育這一課，就一定能挽救你的孩子。」

孩子母親說：「賈老師，我們文化水平不高，憑我們教育孩子，恐怕難出效果。」

我說：「文化不高可以學習，人都是學而知之。當務之急，你們應該達成共識：不找任何借口，就是要幫助孩子。只要心勁兒高，就沒有能難倒我們的事。」

劉先生夫婦認可了我的觀點。

「對教育孩子而言，什麼人都沒你們靠得住，你們是萬能的上帝，你們是有求必應的神仙，求人不如求己啊！」

我給他們講了下面的故事。

有一個虔誠的佛教徒遇到難事，到寺廟去拜求觀音菩薩，希望觀音菩薩給他指點迷津。他走進廟裡，發現有一個人也在拜觀音菩薩。他覺得這人好面熟，仔細一看，此人和觀音菩薩長得一模一樣。

佛教徒很好奇，問道：「你不是觀世音嗎？」

那人答道：「我是觀世音。」

「你是萬能的神仙，為什麼還要拜自己呀？」

「神仙也有難事呀，我也一樣。」觀音菩薩笑著說，「可我知道求人不如求己。」

劉先生夫婦被故事深深感染了，看得出來，他們從故事中汲取了力量，增強了信心和勇氣。

最後，我又叮囑他們，要幫助孩子，父母首先要有一種「空杯心態」，要完全倒空以前錯誤的家教觀念之杯，建立新的、科學的觀念體系。如果倒掉一部分、留下一部分，就好比一隻杯子中有些髒水，不管加多少純凈水，杯里的水仍然渾濁；若是一個空杯，只要倒進清水，它始終會清澈如一。當然，保持空杯心態，從頭學起、從零做起，沒有包袱、沒有顧忌，這本身就是一件好事。

劉先生夫婦表示了謝意，滿意而歸。回家后，他們立即採取了積極措施：第一，把孩子轉回原籍，就近入學，父母給孩子提供一些實實在在的幫助；第二，讓孩子重讀初一 ——用父親的話說，縮回拳頭是為了更有力地出擊；第三，夫妻雙雙參加了「家教培訓班」，劉先生購買了書櫃，買回了一定量的教育書籍學習，他們要儘快成為家庭教育的內行；第四，劉先生認真學習了國中數學，妻子重新溫習了國中英語，他們在為孩子提供動力之前首先給自己充電；第五，夫妻二人往學校去得多了，和各科老師溝通頻繁了。看到家長如此重視教育，老師往孩子身上傾注的精力也多了。

觀念決定行動。領悟到家庭教育重要性的劉先生，按我的要求每天堅持寫教子心得、成長日記，把和孩子共同成長的點滴感悟記錄下來。僅一個學期，他就寫下了一百一十八篇家教隨筆。劉先生對孩子的了解在逐漸加深，對家庭教育的感悟也在不斷升華。

劉先生和孩子一起打乒乓球，攜孩子一起郊遊，同孩子一起讀書，陪孩子一起做遊戲。他扮演了孩子夥伴的角色，成了孩子無話不談的朋友。他在孩子身上傾注了大量心血，也在孩子身上看到了希望。孩子知識面拓寬了，人生目標明確了，學習勁頭也足了。

功夫不負有心人。自助者，天助之。一個學期后，孩子對學習有了興趣，進網吧的次數減少了，對網路小說也不那麼迷戀了，學習成績追至班上中上等水平。

看到孩子可喜的變化，劉先生在發給我的電子郵件中寫道：「孩子進步了，我們嘗到了甜頭，也看到了希望。我們夫妻商定，一定繼續努力，陪著孩子成長，把孩子培養成品學兼優的學生。」

多麼通情達理的家長，一旦認準了的事情，就不遺餘力把它做好，這不是孩子的福氣嗎？家庭教育是教育鏈條中最重要的一環，父母是家庭教育中最重要的角色，一個問題孩子能否實現命運轉折，往往取決於家長的觀念和行動。孩子最無助的時候，也是考驗家長的關鍵時刻；孩子最需要關愛的時候，也是父母自我成長的最好契機。這是增進親子感情的最好機緣，也是兩代人共同成長的絕佳良機。的父母是世界上公認的最愛孩子的父母，如果遇到危難境遇，幾乎所有父母都會挺身而出，甚至不惜獻出自己的生命。面對出現問題的孩子，要求父母改變觀念、提高素質以適應孩子的成長需要，我們有什麼理由拒絕呢？

家庭教育不可或缺，父母的作用無人替代。平心而論，誰又能比我們自己更值得信賴呢？孩子和我們有割捨不斷的血緣和親情，有誰能替代這種關係呢？我們和孩子朝夕相處，我們看著孩子長大，有誰比我們更了解孩子呢？我們本來就擁有得天獨厚的教育資源，只是不善於利用罷了。其實，只要用心，人人都可以成為教育的內行，能夠在孩子的教育中發揮比老師、專家更重要更持久的作用。每一個家長都可以成為家教專家，每一個家長都有責任成為家教專家。

作者簡介：

賈容韜，教育學會會員，家庭教育十佳公益人物，家庭教育暢銷書《改變孩子先改變自己》作者，和潤萬青首席專家。

2005年9月18日，在人民大會堂接受國家領導人接見，並被授予「中華世紀英才人物」稱號。2008年11月，被中央文明委授予「全國未成年人思想道德建設先進工作者」榮譽稱號。2012年被教育學會評為「家庭教育十佳公益人物」。

賈容韜作為家庭教育的耕耘者、開拓者，投身家庭教育13年，不僅使自己上高中時倒數第一的孩子考入全國重點大學，而且幫助1000餘名厭學兒童喜歡上了學習並進入優等生行列，900餘名網癮少年走出了網路虛擬世界，800餘名網癮少年戒除了網癮，200餘名輟學孩子重返校園。

（《改變孩子先改變自己——好爸爸賈容韜教子手記》 賈容韜/著 作家出版社 2013.1）