詩詞大會之後，讓我們換一種方式背誦古詩詞

年初，16歲小姑娘武亦姝在中央電視台的《詩詞大會》一舉奪冠，掀起了全民背詩的熱潮。這股浪潮並未褪去，東方衛視的《詩書中華》繼續接棒，邀請張大春、錢文忠當評委，將詩文比賽與展示家庭家貌真人秀糅合在一起，參賽者或夫妻、或父女、或兄妹。從孩童到喋喋老者，每個人熱愛古詩詞都因其經歷遭際不同而有與眾不同的獨特理由，每個人為詩詞觸動的個人情懷也並不相同。

武亦姝是上海復旦附中的一名在讀高中生，有專家估算，她至少有2000首詩詞儲備量。讓她一戰成名的那次飛花令主題字是「月」字，武亦姝說出「明月幾時有，把酒問青天」之後，被提醒這句詩重複了。飛花令有時間限制，非常考驗參與者的詩詞積累和心態，好幾位選手都是在被提醒重複之後，一時緊張無以對答才落敗的。而武亦姝不僅沒慌，還微笑著迅速脫口而出《詩經》里《七月》的名句：七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。一句詩里包含四個「月」字。

詩詞大會讓我們反思對「背誦」的輕視傾向，彷彿有了百度和電腦就什麼都不用記憶了，可是在電腦上的依然在電腦上，始終不是你的。阿爾法狗戰勝了柯潔，難道我們就不學圍棋了？圍棋依然是益智健腦的好遊戲，能幫助我們開發出阿爾法狗所沒有的大腦潛能。實際上，熱愛應該建立在背誦的基礎之上才有意義。你背都背不出來，又怎麼稱得上是熱愛呢？這次央視開了一個很好的頭，整個詩詞大會的亮點就是背誦。一點不錯，對詩詞就是要先老老實實地背誦，它是學習傳統文化的根本，沒有這個根，開花結果從何談起？

詩詞大會之後，許多文章開始呼籲大家不要跟風，急著讓孩子背誦很多古詩詞。不要因為硬逼著孩子背誦，而毀了孩子對古詩詞的興趣和熱愛。這個觀點既正確也不正確，對於背詩這件事，我們要從兩個方面來看：一是背詩的數量。二是背詩的方式。

首先，我們真的需要像武亦姝一樣，背2000首古詩詞嗎？在這個知識爆炸的時代，孩子們現在面對的知識不是太少，而是太多。導致很多孩子都無所適從，家長們也不知道讓他們該背些什麼。有人說背唐詩三百首，難道三百首都背下來嗎？還有的孩子在背《詩經》，背《老子》，不管背什麼，都需要秉承一個理念，一個目標，就是高效實用。這點上，語文專家已經幫我們找到了，就是中國小生語文課本上的必背古詩詞。拿最熱的詩詞大會來說，題庫內容85%以上來自中國小語文課本。武亦姝的老師黃榮華說，飛花令里她背誦的詩詞，幾乎都是復旦附中《中華古詩文閱讀》校本教材中的必背內容。

可為什麼那些教學多年的語文老師，名校中文系博士生怎麼都成了武亦姝的手下敗將。恐怕台上那幾位侃侃而談的點評嘉賓同台競技，也未必能有勝算。無非是拳怕少壯，年輕人心思簡單，記性好，反應也快。但是背誦古詩詞難道只能憑藉少年學子的巔峰時期的記憶力碾壓對手？有沒有更巧妙的、不受年齡和體力限制的記憶方法呢？

那就涉及到第二點：背詩的方式。其實，扼殺孩子對古詩詞熱愛的，不是背誦古詩詞本身，而是背誦的方法，光靠死記硬背是不行的。看過詩詞大會的觀眾們可能會有這種感覺，小時候經常因為背不會古詩被罰站、打手心、罰抄，恨透了這些拗口字句。多年後看詩詞大會，卻被那些曾經痛恨的詩句打動，感嘆因為被逼著死記硬背，差點錯過這麼好的東西。詩詞大會之後，最應做的不是逼孩子去背詩，而應該找到屬於自己的背誦方式。

說也奇怪，古人的教育理念，最注重的就是背誦。照理說背書背了幾千年總該有一套背書的學問才是。可好像事與願違，一直要等到利瑪竇在1596年在南昌寫成《記法》還公開傳授之後，記憶術才算在形諸載籍有了可考的歷史。

還好，現在開始學記憶法也不晚，而且不用看任何書，也不用花費很多時間特地去參加記憶力培訓班，只要下載一個《最強大腦》第二季「腦王」劉健老師創立的記憶大師app就行了。本app內容全部由劉健老師親自打造，把中國小的學科內容進行消化，轉化成圖像、視頻等簡單生動的形式，內容完全貼合教育大綱，不會用不考的知識點增加你的負擔，讓你輕鬆學，放心背。你可以利用碎片時間慢慢學習，掌握了劉健老師潛心研究的記憶術用於背古詩詞，一天記一學年古詩詞不在話下。

比方說，諧音法，通過發音的變化，把信息替換成能轉化成圖像的信息。舉個例子說，《弟子規·謹》里有一段：「勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。」意思是進門不要踩門檻，站立時不要斜靠，坐時不要岔開兩腿，不要搖晃大腿。我們通過諧音可以轉化成具體的圖像，「踐閾」可以替換成「監獄」，「跛倚」可以替換成「薄衣」，「箕踞」替換成「急劇」，「搖髀」直接替換成「搖晃手臂」，請大家想象一個畫面，監獄里穿薄衣的人劇烈地搖手臂。是不是非常有趣、很容易就記住了呀？

劉健老師將記憶古文類信息分成五個步驟：分別是熟讀、壓縮、替換、強化、默寫。具體是怎麼做的，我這裡就賣個關子，請大家自己到app上去觀看吧。大家可能不太理解，死記硬背可以做到的事，為什麼還要花時間在信息上做加工呢？這個問題的答案很簡單，如果單純的只是用死記硬背，我們會發現，隨著年齡的增長和學習內容的增加，記憶越來越吃力，時間越來越不夠用。就像古文專業的老教授雖然學識淵博，在背誦方面卻不一定敵得過16歲的小姑娘武亦姝，因為後者的年輕氣盛、思維敏捷，體力上的優勢是十分明顯的。

而如果使用記憶法的話，雖然我們會花一點時間來熟練和對信息進行加工，但是我們運用的是圖像類的信息在記憶的時候需要的時間短，圖像信息在大腦中留存的時間長這個特性，從而達到提高記憶效率的目的。而且複習起來也會非常的快速和輕鬆，因為只需要回憶一個個的圖像和故事，而不需要把文字從頭到尾的再死記硬背一遍，在時間上也會節省很多。

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