解析北京高考語文：高考選拔什麼人才 作文題給出了答案

未來網(www.k618.cn)北京6月7日電(記者 楊佩穎)2017年聯考今天正式拉開帷幕,全國940萬名考生走進考場。截至記者發稿時,第一場語文考試已經結束,未來網記者邀請到學而思聯考研究中心的多位老師評析今年的北京聯考語文試題。

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未來網記者:今年的北京聯考語文作文有什麼變化?

張卡特:題型上,今年的聯考作文仍然保持微寫作三選一、大作文二選一的命題形式。大作文也延續了前兩年「命題作文為主,議論文、記敘文分開,強調想象」的大趨勢,可以說中規中矩,難度不大。

值得注意的是,今年的大作文命題著力體現了對核心價值觀的思考。

「紐帶」無疑是一個與集體、社會乃至國際局勢都有著密切關係的話題,學生要麼對於家庭、班級的和諧有所體悟,要麼對一帶一路的戰略有所了解,方能寫出具體充實的文章。

「為共和國拍照」則是一個想象類的命題作文。與前兩年的作文相比,想象未來的祖國是一個既有依據、又較開放的要求——不像「心中的英雄」那樣已成過往,也不像「神奇的書籤」那樣天馬行空。在寫作中,學生必須要注意以小見大,在想象的場景中設計具體的人物和情節,不能把作文寫成一篇空洞無味的讚歌。

未來網記者:今年的聯考語文作文題目設置有什麼特殊的意義?

劉強:無論是議論文「說紐帶」,還是記敘文「共和國,我為你拍照」,最令人眼前一亮的當屬題目的選材。正值聯考恢復40周年,聯考選拔什麼人才,為國家貢獻怎樣的接班人,這兩道作文題給出了鮮明的答案。

「說紐帶」一題,表面看只是對詞語的解說;早在2005年,北京卷就出過「說『安』」的題目。但它畢竟與以往大不相同,原因在鮮明的時代性和社會性。從題乾材料看,「經濟全球化發展」需要紐帶,讓人想到「一帶一路」這個重要的國家戰略;「文化的發展」需要紐帶,讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題;「歷史的傳承」需要紐帶,叫人聯想傳統文化的繼承與創新;「社會的安寧」需要紐帶,叫人聯想社會治理的創新與完善;「校園的和諧」需要紐帶,又令人想起校園霸凌、校園風氣等一系列社會熱點問題……「紐帶」的多義性讓學生可以自由地選擇,但前提是學生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時代感,就不能只呆在教室里死讀書,更要關注時代,關注國家,擁有廣闊的視野。作為議論文,要展現邏輯性和思想性,又不能局限於搜集信息、了解現狀,更要探求原因與價值,闡釋利弊和方略,擁有當前時代和當下社會主人翁的責任擔當。

2017年北京聯考語文卷試題

「共和國,我為你拍照」一題,可謂是「夢」的具象化。設想國家在32年後的樣貌,本質上是將學生放在「藍圖設計師」的位置,因此有沒有自覺的擔當精神,有沒有厚重的家國情懷,從基礎上影響著整篇文章的質量。今年參加聯考的考生,32年後50歲,恰好是整個社會的中堅力量;這篇作文從某種意義上是對他們的警醒,提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責任。此外,作為記敘文的專用題目,它的題干保持了一貫的指導性,「有敘述,有描寫」,提示表達方式上要綜合使用;「可以寫宏大的畫面,也可以寫小的場景」,提示切入的角度可以大到國家、社會的整體面貌,也可以小到一頓飯、一輛車、一個人。這也提醒未來的考生,首先要走出教室,開放視野,關注時代與國家,擁有自覺擔當的意識;其次,既要留意大的形勢、動向,又要關注身邊的小事,讓對國家、自我的期許與責任具化在生活的點滴之中。

未來網記者:今年的聯考語文試題整體上有什麼特點?

張卡特:整體上看,今年的試卷結構與前兩年完全一致。題型、分值和分佈都沒有太大變化。值得注意的有以下一些創新點:

1、非連續性文本閱讀選擇了一個兼顧「人文與科技」的角度——文物保護技術,題目上將成語、詩歌與文章內容的理解結合起來考查,更加靈活,可圈可點。

2、文言選擇了蘇軾的議論文,詩歌考查了王維的山水詩,都和前兩年的命題趨勢一脈相承。宋代的古詩文是北京聯考命題中名副其實的常客。

3、寫作的整體命題形式沒有改變,內容稍有變化;名著閱讀的考點增多、形式明確。

未來網記者:今年的聯考語文試題題型上有什麼特點?

張卡特:大閱讀《根河之戀》是一篇以河流為重點的抒情性文化散文,這是北京自主命題以來考查最多的題材類型。題型上,2014年以前,北京聯考的閱讀題都以概括、理解、評價為主,2015、2016兩年加入了更多賞析的要求。而2017年的題型則綜合兩者,把概括和賞析的要求結合起來考查,比例更加均衡。

除此之外,大閱讀最後出現了一個和名著閱讀有關的選擇題,與文章內容聯繫不大,應看作名著閱讀考點的具體體現。

除了在閱讀中考查的選擇題外,名著閱讀還在微寫作中進行了考查。將六本必讀名著分散到三個小題中由學生任選,可以說也是在為學生降低難度,學生可以選擇自己熟悉的、感受深刻的名著與人物來進行寫作。

值得注意的是,由於與名著閱讀的考點結合,今年的微寫作在文體要求上顯得比較模糊。學生更應該有意識地明確每個題目的寫作任務:「簡述情節並簡要評論」的介紹性文段應當以清晰明確為佳;「以花喻人並陳述理由」的議論性文段應當以分析說理為主;「描述雕像及其意圖」的則不過是一個略作變化的描寫抒情性文段,應務力於優美動人。

(張卡特,畢業於北京大學中文系,學而思在線高中語文學科負責人,學而思培優高中語文課程設計者,學而思聯考研究中心專家、自主招生專家。劉強,學而思聯考研究中心老師。)