詩釀人生，溫柔敦厚而不愚

七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。

——先秦《詩經·七月》

「七月蟋蟀野地鳴，八月屋檐底下唱，九月跳進房門檻，十月到我床下藏」。寥寥幾句，用蟋蟀的避寒遷徙，非常形象地表現了季節變遷的過程。這幾句沒有一個「寒」字，但卻讓我們感受到天氣在一天天地變冷，以至於寒氣逼人了。

這首源自先秦時期《詩經》里的詩，經過武亦姝的引用，似乎「沉睡千年後又活過來了」。

許多寶爸寶媽表示，自己被詩中的情境所觸動的同時，也不禁對武亦姝產生了深深的羨慕之情。而反觀自己，既慚愧於自己詩詞量的匱乏，又希望寶寶也能成為同樣的詩詞達人。

但是這些讓你羨慕的詩詞達人能在舞台上大放異彩，與她們深厚的文化底蘊是分不開的。武亦姝有2000首的詩詞儲備量，她的書架上有一本陸遊的詩集，出門時還會隨身攜帶一本蘇軾的詞集。候尤雯，年僅13歲就有1000首的詩詞儲備量，在國小五年級的時候《唐詩300首》就能背的滾瓜爛熟。16歲的姜聞頁，讀過的書能鋪滿整個籃球場。

所以，爸爸媽媽們還僅僅停留在羨慕她們的階段嗎？你的寶寶從現在開始學習也不晚！

其為人也，溫柔敦厚，詩教也。

——《禮記·經解》

孔子曰：「入其國，其教可知也。其為人也溫柔敦厚，詩教也。」

孔子說：「進入一個國家，他們的禮教就可以知道了。他們的人民做人溫柔誠實淳樸，是《詩經》教化的結果。」

當然，低齡寶寶讀詩的目的並不是為了能光鮮亮麗的站在舞台上，而是能感受詩詞之美，並在美的熏陶下形成純正、溫柔敦厚的品性，即使在喧鬧複雜的社會中仍能保持優雅的品味和超然脫俗的氣質。

古詩有三美，包括韻律美、語言美和意境美。詩詞教育就是美感教育，透過詩歌的美感情意，潤澤每個人的生活世界與生命情境。

使孩子愛上頌唱古詩、提升韻律感

古代，很多詩歌都是可以唱的，也是通過頌唱流傳的。詩詞本身比較講究對仗押韻，讀起來朗朗上口，所以孩子在誦讀、吟唱詩歌的過程中，能夠自然而然地感受到詩歌所蘊涵的韻律和諧之美，從而愛上古詩。

使孩子在詩歌中豐富認知、提高表達能力

詩詞的篇幅短小卻能表現豐富的內容，得益於它精鍊的語言。詩詞中的語言或凝練生動、或含蓄雋永，但它所傳達出的意境卻博大深遠。正處於語言發展重要時期的孩子，通過閱讀古詩，可以豐富認知，提升語言表達能力和想象力，將吸收到的詩詞語言自然運用到生活中。

使孩子增強感知能力，學會換位思考

古典詩歌是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，它需要感性認識和情緒體驗，王國維《人間詞話》「境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之境」說的便是詩的「意境」。孩子在讀詩的過程中，可以通過語言營造出的意境感受古人當時的思緒、情感與心境，在潛移默化中學會換位思考。

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長

——《讀書》

該句出自陸九淵的《讀書》，這兩句大意是：讀書一定要杜絕急急忙忙，一目十行的毛病，應該沉浸在書中，反覆咀嚼、品味，這才能體會出無窮的興趣與意味來。

相信經過一番詩詞的洗禮，爸爸媽媽這個時候可能已經在買買買的路上不停歇了。但起點君提醒寶爸寶媽們，對於寶寶的詩詞學習切不可急功近利（過度關注詩詞量）和三分鐘熱度（學一段時間就放棄），而要端正學習態度和動機，下功夫去體味和堅持。

對於孩子來說，興趣是最好的老師，而父母的陪伴則是他們堅持下去的最大動力。只有把興趣與堅持相結合，才能離詩詞達人更近一步。

古詩的學習要循序漸進。在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進「講解」。等孩子識字了，就可以陪孩子玩一些詩詞遊戲、詩配畫、詩詞創編等，增加詩詞學習的趣味性。

現在，以《春曉》為例，起點君要和爸爸媽媽們分享如何指導孩子愛上古詩詞的妙招啦！

古詩的語言短小精鍊，故事的語言通俗易懂。如果把二者相結合，以故事的形式講述古詩背後的知識，對寶寶來說就更加通俗易懂。

人們因為古詩「難懂」產生的一個錯誤想法是,教孩子學古詩時，要儘可能給他講解，把每一句都「翻譯」成「白話」。事實是，學古詩要防止的，恰是「過度解釋」。其原因，一是基於對兒童領悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。在《春曉》這首詩中，對於個別字詞如「曉」、「聞」可以解釋一下，但后兩句幼兒自己完全可以領會，因此不必過多解釋。

春曉的故事：

這首詩是唐代詩人孟浩然的作品。孟浩然早年隱居鹿門山，后入長安謀求官職，考進士不中，還歸故鄉。《春曉》即是他隱居鹿門山時所作。

春天的早晨，詩人在不知不覺中醒來了，窗外到處可以聽到鳥叫的聲音。回想起昨天夜裡陣陣風雨聲，不知道吹落了多少花兒。

給孩子讀詩，重在讓他體會詩歌的韻律和節奏。細心的父母也許發現了，詩歌與兒歌有很多相通的地方，即有節奏和韻律。在親子共讀時，爸爸媽媽可以藉助詩歌的形式，讓寶寶學的更有趣。

詩詞朗誦：爸爸媽媽在和孩子一起讀詩的過程中，除了按照正常節奏有感情的朗讀外，還可以嘗試用不同的節奏把詩讀出來，讓孩子在節奏變化中體會讀詩的樂趣。

慢節奏：

春/ 眠/ 不/ 覺/ 曉，

處/ 處/ 聞/ 啼/ 鳥。

夜/ 來/ 風/ 雨/ 聲，

花/ 落/ 知/ 多/少。

快節奏：

春眠 / 不覺曉，

處處/ 聞啼鳥。

夜來/ 風雨聲，

花落/ 知多少。

詩歌吟唱：爸爸媽媽可以充分利用寶寶熟悉的兒歌，引導寶寶在兒歌的旋律下吟唱。如：選擇《一隻哈巴狗》這首兒歌的節奏和旋律，把《春曉》的內容填到下面，讀起來是不是節奏感更強了？唱起來也有很親切、熟悉的味道？

此外，爸爸媽媽可以為寶寶選擇一些經典的古詩歌曲進行聆聽和跟唱。彭野等兒歌創作者專門為一些經典古詩譜上了曲調，使其輕鬆活潑、廣為傳唱。如二哥版的《春曉》，旋律優美、簡單易記，寶寶聽上幾遍基本就可學會。

詩詞語言所創造的意境往往含蓄、內斂，而繪畫所表現出的意境則更具體、生動。用繪畫表現詩詞內容，使二者相得益彰，可謂「詩中有畫、畫中有詩」，這是一種極高、極美的藝術境界。

日常生活中，爸爸媽媽可以利用詩畫結合的形式，讓寶寶能準確的辨認詩中畫，並把它畫出來。

• 簡單版：把幾首不同詩歌的圖畫放在一起，讓寶寶找出與其中一首詩相對應的圖畫。

• 升級版：許多詩詞書上都有為詩配的畫，爸爸媽媽可以引導小朋友模仿配畫，畫出詩中景。

孩子具有豐富的表現力，如果能用動作表現出詩詞內容，孩子對詩詞的領悟將會更加深刻。爸爸媽媽可以引導寶寶在誦讀詩歌時加上相應的動作，使誦讀更有趣。

《春曉》動作說明：

—— 春眠不覺曉 （雙手併攏放在頭一側作睡眠狀，后雙臂從中間打開）

—— 處處聞啼鳥 （一隻手呈喇叭狀放在同側的耳朵邊，聽鳥叫聲）

—— 夜來風雨聲 （雙手左右浮動呈波浪狀從胸前劃過）

—— 花落知多少 （雙手上下浮動呈波浪狀從頭頂向下飄落）

當然，上面的動作是很簡單的表現形式，更有挑戰性的是讓寶寶用舞蹈跟隨詩歌的旋律舞動，這樣就要求寶寶的動作更連貫和多樣，很考驗寶寶的表現力。

詩詞古典優雅，遊戲是寶寶最喜愛的活動。二者相結合，能激發寶寶的興趣與競爭精神，讓寶寶在快樂的體驗中感受詩詞的魅力。在詩詞遊戲中，爸媽和寶寶可以相互出題目考考對方，看誰反應快、答得准。

• 簡單版：詩詞接龍

  爸媽說出詩詞的一部分，讓寶寶把剩下的補全。

春眠不________ 處處____啼鳥（在橫線處補全）

春眠不覺曉

寶寶學習古詩，既不是不是為了炫耀，也不能束之高閣。如果能在生活中活學活用，才更能顯示詩詞學習的意義。那麼，爸爸媽媽如何在生活中引導寶寶學詩呢？

「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」，詩中這麼美的景象，如果帶寶寶去大自然中親自看一看，該有多麼美妙呀！爸爸媽媽真的可以帶寶寶走出去，感受詩中描繪的美好意境，加深對於詩詞內容的理解和體會。當觀察到與古人所經歷的相似場景時，如果能引用一句古人的詩詞抒發胸臆，實乃應景。月圓時，一句「小時不識月，呼作白玉盤」也許描述的正是您的寶寶此時的狀態；花開嬉戲時，一句「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」，使天真活潑的兒童形象躍然紙上，可謂妙趣橫生,妙不可言。

• 高級版：詩詞創編

當寶寶有了一定的詩詞積累后，對詩詞的理解就會更加深刻，也具備了一定的創編能力。這時，可以引導寶寶嘗試進行詩歌創作。只要寶寶能用合適的詞語表達出自己的感受，即使對仗不工整也要給予鼓勵。寶寶有了自信以後，隨著時間的積累就會創編的更加豐富、完整。

最後，起點君告訴大家一個小秘密~我們的PBM 課程里有一堂關於《春曉》的音樂課哦，想了解起點君是如何利用現代科技讓詩詞「煥發新生」的話，請帶上您的寶寶一起來贏點各校區探秘吧！