「先認字再學拼音」，新學期小學教材有哪些看點

9月1日，全市國小一年級、初一年級的語文、歷史、道德與法治三科將啟用全新的國家統編教材。新教材突出立德樹人，在強化社會主義核心價值觀、傳統文化、人文精神等教育的同時，兼顧「減負」，提高學生能力。例如國小語文古詩文增加至百餘篇，適度降低漢語拼音難度，低學段減少識字量。

在語文教材中，我們傳統記憶中的一年級第一課的「a o e」被「天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土」取代，9月1日上國小的孩子們將先認漢字，開學一個多月後再學拼音。以往，教育界都認為「先學好拼音，才能學好漢字」，的確，唯有學好拼音，才能更準確的從小掌握漢字的讀和寫。但是，在當下，絕大多數國小都開設了英語課，如果先學漢語拼音，對於六七歲的孩子來說，就很容易和英語混淆。而且，一年級的孩子很難理解「聲母」「韻母」等知識，重複練習容易讓孩子感到無趣，甚至失去學習語文的興趣。同時，漢代的許慎在《說文解字敘》中提到 周禮八歲入國小，保氏教國子，先以六書。 這明確地告訴我們，早在2000年前，人們就把識字教學放在了首要的地位。對於孩子們來說，如果先學一段時間漢字，讓孩子對漢字有了形象上的基本認識，再學拼音，孩子們會發現原來用拼音還可以去讀不認識的字，這會讓孩子們體會到學習語文的樂趣和成就感。

除了降低學習漢語拼音難度，國小低學段的認字量也有所減少。據了解，語文低學段原來認字量是1800字，現在減少到1600字；以前要求全部會讀、會寫、會認，現在強調多認少寫，1600個字里會寫一半就可以了。如此設計不僅考慮了低學段孩子的記憶力等因素，更是為孩子們「減負」，畢竟，1600字足以保證孩子們獨立對少年讀物進行最基本的閱讀，同時通過引導孩子們更多的去閱讀，通過從閱讀中發現新的漢字進而主動學習和掌握，推動孩子們提高主動學習能力，並以此主動提高識字量，而不是被動填鴨式的去掌握漢字。此外，國小語文增加中華傳統文化分量。古詩文篇幅上，國小增至129篇，占選文總體數量的30%左右，國中有132篇，同時還增設專題欄目，如國小的「日積月累」欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇後語、蒙學讀物等，如此設計對於弘揚中華傳統文化而言，無疑有積極的意義。此外，國小語文教材還有一大亮點便是還安排了「親子閱讀」，讓孩子和大人一起讀書，這對於密切親子關係，引導家長更多的關係孩子學習也會產生明顯的作用。

除了語文，其他學科也發生了很多變化。以歷史為例，統編歷史教材按「點」「線」編排，「點」即具體生動的重大歷史事實，「線」即社會發展演變的基本規律。這無疑有助於幫助學生條理清晰的去掌握歷史事件，同時，「死記硬背」的內容少了，而引導學生以史鑒今、鍛煉獨立思考能力的內容多了，這對於啟發學生思考，提升學生獨立思考能力和人文素養都具有十分積極意義。

同時，在新編教材中，還強化了道德與法治的教育內容。道德與法治以生活主題整合和編排學習內容，國小教材共12冊，依據與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界六大生活領域由近及遠。國中共6冊，圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界編排內容。同時，法治知識課程也進入義務教育的課堂，在國小六年級和初二年級道德與法治課程設置法治教育專冊，系統講授憲法等法律知識。據統計，道德與法治教材中，國小涉及30多部法律法規，國中涉及50多部法律法規、6部條例和司法解釋。「道德與法治」內容的不斷強化，不僅介紹傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，還突出近現代「井岡山精神」「長征精神」「延安精神」「載人航天精神」等教育。這不僅有利於增加學生民資自豪感和自信心，更有助於學生從國小會遵守和踐行社會主義核心價值觀、遵守社會基本道德、增強法治意識和守法意識。這無論對於當下一些備受家長溺愛、我行我素的「熊孩子」還是一些校園凌霸按事件中的施暴學生，都具有明顯的教育意義。

（文/逯軍 ）

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