沒有誰願意生活在無孔不入的攝像頭下

近日，一款名為「水滴直播」的網路平台中出現全國多地學校的課堂直播畫面，引起輿論熱議。據報道，參與視頻直播的學校涉及多個省份，從幼稚園至高中畢業班均在其中，直播場景多為教室，也有學生宿舍。家長對此態度不一，有人認為這能讓他們「見證孩子的點滴」，也有家長擔心出現安全隱患。

從直播畫面看，無論是在教室，還是宿舍，學生們的活動清清楚楚，一覽無餘，已沒有任何隱私。這顯然是有問題的，並不值得提倡。

學習生活的視頻直播，或許可以滿足部分家長了解、掌握孩子行動的願望，但太近的逼視、無孔不入的監控，卻會讓孩子時時刻刻處於緊張狀態，甚至還會促使孩子凡事「做給家長看」，從而在「表演」狀態中失去自我。有專家就認為，學生長久處於「監控」之下，容易導致心理問題。

每一個生命都是一個自足的主體，都應該有一種寬鬆、自然、活潑的周邊氛圍。即便有些「管不住」自己的不當行為，或者會發生這樣那樣的夥伴之間的衝撞、衝突，一者學生之間會不斷磨合、自行處理，再者教師也會居中提醒或調停。這也是正常的生活本義，也是孩子成長必須經歷的階段。成長本身就是不斷與周邊磕碰並尋找行為邊界的「社會化」過程，豈能一直不撒手、時刻置於視線之中？

在幼稚園階段，孩子剛剛脫離母親的懷抱，乍一進入人群，家長有些不放心，願意通過教室外邊的監控觀察一下孩子的行為，並相應教導孩子或者提醒老師，這些都是可以理解的。但事實也表明，類似的「跟蹤監控」，往往更多發生在初入幼稚園的家長群，及至孩子適應了環境，很多家長也都能順利放手，教室外監控屏幕下圍攏的家長也會相應減少。

而到了國小、中學甚至是高中階段，如果家長依然堅持這樣的「執念」，以為孩子必須時刻處在自己的視野範圍之內，一舉一動，時時刻刻，都要繼續「介入」，則顯然有些過分。這也是一些家長「保姆思維」的極端化呈現，這樣的做法不但不可能與孩子實現好的溝通，反而會導致孩子的厭煩、焦慮乃至拒絕溝通。

沒有誰願意生活在無孔不入的攝像頭下，哪怕這種「監控」是以愛的名義堂皇行之。人在社會化過程中，應該保持最起碼的距離，這既是孩子的安全感來源，也是儘快融入人群、融入社會的必由路徑。家長也好，學校也罷，都應該對孩子葆有基本的人格尊重，不得以任何理由和借口隨意侵入孩子的個人空間。