永遠相信美好，我們才會幸福

【翁朝紅專欄】

永遠相信美好，我們才會幸福

文|翁朝紅（福建平潭城中國小教師）

學校通知我作為校師德標兵的代表發言，我有些忐忑，說什麼好呢？一直以來，我們在平凡的工作崗位上，年復一年日復一日地重複著瑣碎的事情，哪有什麼事迹可說的，不過，這幾年有一個詞特別的熱——職業幸福感，我突然想到了一句話：永遠相信美好，我們才會幸福。就把這句話作為發言的題目吧！

面對學生，永遠相信美好，我們才會幸福。

一直以來，我都希望自己做一個讓學生喜歡的老師，我要讓學生感到學習是件快樂的事情，在課堂上我喜歡時不時和學生開開玩笑，為學生創造了一個輕鬆的學習氛圍，所以在我的課堂上總是笑聲不斷。每當我的一串妙語連珠，一個生動的故事、一句自創的翁氏名言、一處成功的引導，都會贏得學生欽佩的目光、會心的微笑、由衷的敬意。在這樣一個有張有弛的學習環境中，學生開開心心地接受了知識，我們也體驗到了快樂和輕鬆。陶行知曾經說過:「真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。」 一旦孩子們感受到了老師的溫度，那麼他們也會帶給我們別樣的溫度: 記得有一次我進辦公室時，我班的陳軼軒對我說：「老師，我已經幫你把橙子剝好了。」我看見辦公桌上散落了一地像被小狗啃過的橙皮的碎片，上面放著一粒剝好的橙子；當聽說我要外出培訓，孩子們對我說：「老師，你辛苦了，你要一路順風哦！」當我回來時，孩子們爭先恐後地擁過來給我捶捶背、捏捏手。感謝孩子們，讓我有機會在他們面前做一回需要被照顧的弱者。多少年了，每當逢年過節，原先花了我很多心思的那個調皮搗蛋的郭鑫都會用問候來喚醒我對他的回憶；那個曾經經常在桌上亂塗亂畫，把自己的雙手變成綠手的小俞，現在也時不時伸出手，問我：「老師，今天，我的手乾淨了嗎？」那個曾經借了好幾個高年級同學的錢的樂樂，現在也經常跟我說：「老師，我再也沒有向別人借錢了。」等等……每一件事例的背後，無不驗證了我們對學生付出的每一點關愛、每一次教誨，都會融入學生的腦海中，刻在學生的心扉上，產生了深遠的影響。當然，這的確是很累人的事，但此刻我們是幸福的。

經常聽到家長這樣說: 老師，孩子不聽我的話，你的話他會聽，全靠你了。或者是，我很忙，我沒有辦法照顧她。再或者乾脆常年在外面打工，讓父母這個稱號在孩子的眼中變得名存實亡，只剩下一個符號而已。所以這幾年，我們遇到的越來越多的要麼是眼神獃滯，沉默孤獨型的孩子，要麼就是大鬧天宮的破壞分子。人們不是說嗎？現在的教育就是在拼爹，而這裡的拼爹不應該理解為拼財富，拼權力。應該拼的是家長的觀念、學識和教育。但可惜的是在這麼多林林種種的培訓中，唯獨沒有如何做家長的培訓。每當看到越來越多的孩子出現或大或小的問題時，我就很難受。我覺得，不論世人怎麼看待我們老師？老師這個職業就是個良心職業。我們雖然做不到非常高尚。但我們畢竟是肩負教書育人的職責。我們面對的是活生生的個體，他們的成長需要我們的引導和幫助。我覺得，我們老師不單單是帶了一個孩子班。同時我們又帶了一個家長班。為了能更好地幫助家長，我開了個公眾號，在我的公眾號里，經常與家長分享經典的家教文章，和家長們互動溝通他們面臨著種種家教方面的問題。分享我的教育心得，分享班上孩子的點點滴滴的變化。我希望我能切切實實地幫助家長，我希望看到，在我的引導下，一批又一批的家長和孩子，共同進步，共同成長。當然這樣做也會花大量的時間，但累並幸福著。

大家都知道，現在的孩子要想讓他們服服帖帖地聽你的話，除了你的人格魅力以外，我們還得做一個學習、反思型的老師，我們要給學生半桶水，自己就必須擁有長流水，如果自己不學無術，以其昏昏，怎能使人昭昭呢？所以，要讓學習成為我們生活的習慣。作為一名教師，決不能用昨天的知識教今天的學生去適應明天的社會。因此在專業成長的道路上，我想做一個孜孜不倦的追求者，我通過大量的閱讀來提升自己的專業素養，還積極聽取其他老師的課，這幾年我幾乎都把課餘時間泡在聽課上，同事們都戲稱我是聽課專業戶，可就是在這樣高強度的聽評課中，我學習了別人的優點，也看到了自己的不足。這讓我得到了前所未有的成長。我從去年開始寫隨筆。這些隨筆記錄了我在教育教學中的體驗，或是工作中發現了一些問題。這些隨筆，或是提醒和警告，或是鞭策和鼓勵。我想這對我和學生來說，都是一筆不菲的財富。眾所周知，一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然會受到學生愛戴和尊敬，我們在人格上贏得學生的心，學生便會心悅誠服地接受我們的教育。

有一句話說的好：沒有最好，只有更好。從教以來，雖然取得了一些成績，但我總覺得教師這個職業是一種「缺憾」的職業，執教過程中常有不如意的事，但我相信，我們教師就是伴著缺憾成長起來的。少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解，永遠相信美好，我們才會幸福。

（本文為翁朝紅老師原創投稿）