青青藤|兒子的畫

兒子的創意

畢淑敏

兒子在家裡亂翻我的雜誌。突然說：「我準備到日本旅遊一次。」因為他經常異想天開，我置之不理。

他很鄭重地說：「這上面寫著一個有關宗教博物館建築的創意徵文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅遊。」說著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：「關於宗教，你懂得多少？關於建築，你懂得多少？你還是好好做功課吧。」他毫不氣餒地說：「可是我有創意啊，比如博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如……」

我打斷他說：「別比如了。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什麼建築！」

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：「在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然後把這個博物館蓋在底下……」

我說：「噢，那不成了地下宮殿？」

兒子不理我，遐想著說：「博物館用透明的建築材料砌成外牆，這樣，參觀的人們時時刻感到土地的存在，產生一種神秘感。地面部分設計成螺旋狀的飛梯，象徵著人類將向宇宙探索……」他在空中比劃了一個上大下小的圖形。

我不客氣地打斷他：「挖到地下那麼深的地方，會有水湧出來，積成一個火山口樣的湖泊。想過沒有？還有你設計的飛梯，空中的螺旋狀，多麼危險！還有……」

兒子擺擺手說：「媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關我的創意。媽媽，您知道什麼是創意嗎？那就是最富於創造性的意見啊！」

我嘆了一口氣說：「好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對於一個學生來說，我以為最好的創意莫過於一個好成績了。」

兒子在電腦上完成了他的創意。付郵之前，我說：「可以讓我看看你的完成稿嗎？」

他翻了我一眼說：「您是評委嗎？」

我只好一笑了之。

很長時間過去了，兒子收到了一個寫著他的名字並稱他為「先生」的大信封。是那家發起部門寄來的。我們拆開信，裡面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發獎儀式。

兒子苦惱地說：「現在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎者。」

我說：「還不死心啊？邀請你參加發獎，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉。」

兒子思忖著說：「媽，您說這發獎會不會給所有可能獲獎的人都發請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主？」

我說：「別想那麼多了，重要的在於你已參與。」

兒子皺起眉頭說：「參與固然重要，得獎也很重要。」

我說：「對於你，現在最重要的是做作業。」

不久，接到了徵文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創意銀牌獎，獎牌及獎金他們設法轉來。

兒子放學回來，還沒摘書包，我就把信給他。

他看了一眼，淡淡地說：「銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。」

我問他：「你為什麼這麼想到日本去呢？」

他立刻來了精神，興緻勃勃地說：「日本的遊戲機最好玩了，我去了就可以買一台回來玩啊。」

（選自《時文選粹》2004年第一輯，有刪改

在某天，Thomas Romain看著自己兒子的畫，突然有了個想法——兒子創意不錯，我的畫功也好，不如在他們的作品上進行二次創作，看最後出來的效果會怎樣？

說做就做，這個老爸，立馬就埋頭畫出了他的第一張作品，從此畫不停。

表達想象力

青青藤幼稚園的小朋友作品

藝術領域是幼兒素質教育的重要組成部分，它不僅可以發展幼兒的能力，而且可以促進幼兒身體協調能力、認知能力、社會交往能力，特別是想象力、創造力的發展。

青青藤 幼稚園在培養孩子創造力和想象力方面最大能力創造寬鬆的心理環境和豐富的審美環境，讓幼兒能夠感受並喜愛生活、環境和藝術中的美。

通過有趣的手工課和創意美術課讓幼兒積极參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗，並且能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性的表達自己的情感和體驗。

讓幼兒養成藝術活動的良好習慣，不僅需要幼稚園的環境，也有家庭環境的影響，就像法國插畫師Thomas Romain和他的兒子一樣。我們願意和家長共同鼓勵，一起呵護孩子背後那對想象的翅膀。