讀書的6個層次，你在哪一層？

當你把讀書看成一件純粹的事情，它反倒給你的生活帶來很多驚喜。

作者：彩紅（富書籤約作者）

1、讀書無用論，看不進去

這一層次的人，秉持讀書無用論，他們對讀書人存在著一種刻板印象：「書獃子」。

想到這些讀書人，他們就能聯想到電視中看到的孔乙己式的窮酸秀才。

他們思想相對比較保守，因循守舊，習慣於安穩，怕面對變化，抗拒接受新事物。

他們比較固執，看待問題比較單一，很容易對人、事、物形成深深的偏見，而且這種偏見很難改變。

他們不能接受其他人的個性、差異，傾向把自己的看法、觀點強加給他人，他人拒絕的話，他們會不依不饒地想著懟回去。

他們大多不是做農活，就是體力工作，年紀大了就得靠孩子養老。

父母靠孩子，孩子長大為人父母又靠他們的孩子。

他們看不到自己已經形成的思維模式、行為模式，只能在模式的驅動下，活成父輩的模樣。

他們一代一代的相似，面貌相似、閱歷相似、教育方式相似、婚姻生活相似。

也許，他們中有些人在看到其他人家的孩子讀書改變了命運，意識到讀書還是有好處的，但認為他們自己再讀書已來不及，也沒什麼用。

即使他們拿起一本書打算讀，但是怎麼也讀不進去，他們寧願做家務、體力勞動也不願意讀書。

於是，他們把讀書的念想寄託到自己的子女身上，希望子女讀書來改變貧困的命運。

2、讀書為了改變命運

他們更多的是從農村或大山發奮讀書想走出去的年輕人。

他們從小就被父母寄予了厚望，要靠讀書去改變命運，也只有讀書才能改變命運。

他們要剋制自己玩的想法，用儘可能多的時間去讀書，幾乎沒有餘力發展特長愛好。

「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，「十年寒窗無人問，一朝成名天下知」。

他們知道，讀了幼稚園後讀國小，讀了國小讀中學，最關鍵的一步是聯考，成敗在此一舉。

大學是他們心中的聖地，他們像朝聖人一般虔誠嚮往著大學。

終於，他們考上了大學，大學的價值觀異常多元化，選擇也呈現多元化。

以前明確的目標變得不確定起來，老師和家長很少能為他們以後的人生提供指導意義。

也許家長為他們選擇了教師、公務員、護士醫生的職業，但他們想遵從內心的選擇，可是什麼才是內心的選擇，他們又一無所知。

他們逐漸迷失於眼花繚亂的選擇，這是他們心心念的大學，可大學后他們又該何去何從。

他們是迷茫的一代，掙扎的一代，既有保守的一面，也有突破束縛的一面；

既有果敢的一面，也有猶豫的一面，既有勇敢的一面，也有畏縮的一面。

他們的讀書很容易被限制在學業要求之內，閱讀的種類相對比較單調。

走上工作崗位，他們也許會不再讀書，或很少讀書，當然也有一些人繼續通過改進讀書方式改變自己。

3、附庸風雅的炫耀型

他們讀書是為了滿足自己的虛榮心，一堆堆書放到自己的書架上，既是開始，也是結束。

他們讀書淺嘗輒止，掌握一些皮毛知識，就覺得自己非常了不起。

在人群中，他們喜歡高談闊論，講很多大家從未聽說過的概念、術語，看到其他人一頭霧水的樣子，感覺這些人是被自己的博學多識震懾住了。

他們也特喜歡辯論，儘管爭論是無所謂的、沒有意義的，他們也很較勁，被堵住對不上話來對他們而言是一件很羞愧的事情。

他們喜歡被崇拜的感覺，為此不惜打腫臉充胖子，面對自己不懂的問題，他們從來都是不懂裝懂，以其昏昏使人昭昭。

他們會甩出一個個的段子，弄一些文字上的雕蟲小技，自以為很了不起，給人的初步印象是很有趣也很豐富的人，但接觸久了，就會發現他們乾癟空洞的內心。

真讓他們讀一本經典的書籍，學一些專業的內容，他們又實在讀不進去，東忙一會兒，西忙一會兒，書就翻開了前幾頁，也一直是那前幾頁。

當他們遇到學問高深的人，他們又會惴惴不安，眼睛中充滿局促惶恐，害怕被他們一眼望穿。

他們多的是點頭之交的朋友，但很少會有推心置腹的博學的朋友，後者很容易讓他們生出一種相形見絀的感覺，這讓他們極為不自在。

4、缺乏判斷力的迷茫人

他們相信所讀的書，尤其是實用類書籍。

他們試圖按照書本上說得一樣去生活，尤其在他們不懂或沒有經驗的領域。

比如養生，吃什麼好，怎麼吃更營養，什麼千萬不能吃，怎麼睡眠好，怎麼鍛煉好。

比如時間管理，記錄所有的時間、不必記錄時間消耗太大隻需記錄要事就可，番茄鍾、隨心讀書，碎片化時間學習、不要在碎片化時間讀書。

比如育兒，如何培養孩子的專註力，怎樣對待不同年齡階段孩子的哭泣，不能溺愛孩子，培養孩子獨立性，又能讓孩子感覺到父母的愛。

現在書籍種類繁多，同一種書籍的方法論也層出不窮，建議、方法出現相悖而論也不出奇。

對於同一個問題，各路大牛紛紛在書本上支招。

他們最痛苦的不是沒有選擇，而是選擇太多，不知道到底哪個才是最好也最適合自己的方法。

這就使得這一層次的人陷入困頓之中了。

再一種情況時，他們一聽說什麼書籍好，就會去買去閱讀，讀了一點或者還未來得及讀，又聽說什麼書很熱銷或實用，就買另一本。

他們憑一股熱情買了很多書，看得卻很少。

他們對於書籍缺乏判斷力，既不知道自己喜歡讀什麼樣的書，也不知道什麼樣的書適合自己，更不知道哪些書的哪些內容能夠真正觸及心靈對自己產生深遠的影響。

通常來說，他們讀的書越多，越困惑。

5、讀書功用論者

他們只讀對自己有用的書或者感覺會有用的書，評價一本書是否用得上的標準為是否實用、有多大的價值。

如果讀到一本書，他們斷定書的作用不大或沒用，他們會迅速棄讀這本書，轉而去讀他們認為的有用的書。

他們追求的是看完一本書，有種乾貨滿滿的感覺。他們把有用的內容記錄下來，想著以後在生活中怎麼運用。

現在生活節奏快，能沉下心來讀書並非一件容易的事情，這種功用的讀書方法也是應運而生，幫他們節約了很多時間，也給他們的生活帶來一定的改觀。

他們甚至都不用完全讀完一本書，迅速掃視一遍全書，劃出自己認為的重點或知識點，拿出半小時或兩小時的時間攻讀。

掌握一本書的精要內容甚至只摘取其中一段話，並學以致用對於他們來說就已足夠。

他們有的人會從書中提取出乾貨，用於知識的付費和變現，而能夠賺取收益又強化了他們的讀書功利化。

於是，出現了很多講解書籍的付費形式，相當多的人也想通過儘可能少的時間了解一本書的精髓，甚至都不用去買書。

不管書的講解者還是購買講解內容者，他們的價值觀是一樣的，讀書要有用，沒用我不讀，學不到東西也不買。

讀書的功用論，也使他們錯過了很多經典的看上去並沒有什麼用、但對人具有深遠潛移默化作用的好書。

只擷取書中的一部分內容，也有可能造成斷章取義，得到的信息只是碎片化的，不能建立起系統化的知識體系。

他們內心有著難以排解的焦慮，這種焦慮由時間緊缺和知識無限的矛盾引發，因此，他們也很難慢下來用心品讀一本書，精心思考一本書。

6、讀書是生活的必需

這一層次的人視讀書為不可缺少的一部分，他們更看重精神成長、心靈滋養，書籍給他們帶來的享受非比尋常。

他們通常會固定一個時間段讀書，在此期間，排除一切外在干擾，一杯茗茶，縷縷書卷飄香，便是一段美好時光。

讀書於他們而言，是純粹的，是質樸的，是澄澈的，是來自內心的平和與喜悅。

他們願意花時間讀書，讀喜歡的書，讀不喜歡的書，讀有用的書，讀「沒用」的書，讓各種思想交相碰撞，激起創造力的火花。

他們在讀書中陶冶性情，在讀書中提高自己的思維認知，在讀書中邂逅一個未知的自己。

看待事情和問題，他們試圖透過重重的現象挖掘背後的本質，向內探尋；不局限於狹隘的範圍，他們跳出去思考，站在更高的層面，向上求解。

讀書給了他們一個廣闊的世界和豐盛的內在，讓他們看到了生命的多種可能性，在人生的轉角，給予他們另外的選擇。

他們的格局開闊，不與人爭辯，能夠兼收並蓄各種觀點想法，調動自己的知識儲備，有自己的見解和主見，開放而包容，低調也謙虛。

「腹有詩書氣自華」，讀書深厚的文化底蘊漸漸改變了他們的容顏，賦予他們獨特的氣質，優雅而從容。

當你把讀書看成一件純粹的事情，它反倒給你的生活帶來很多驚喜。

讀書，只要你願意，什麼時候開始都不晚；貴在開始，並堅持下去，養成讀書的習慣。

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作者簡介：彩紅，富書籤約作者。喜歡讀書、聆聽音樂、品悟生活，寫一些溫暖、有力量、治癒系的文字，追求平和、喜悅的人生。本文首發富蘭克林讀書俱樂部（ID：FranklinReadingClub），百萬新中產生活學院。

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