楊東：擺正學習態度，吸取好的學習方法

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激發學生求知慾在思考中發現問題

物理：擺正學習態度，吸取好的學習方法

六盤水市第十中學楊東

國中物理重在定性研究所研究的問題具有較強的直觀性而且多數是單一的、靜態的。教學要求以識記為主學生只要能回答「是什麼」即可。而高中物理研究的對象就比較複雜且抽象通常要用定量的方法進行分析、推理和論證。所以高中物理的難度無疑比國中物理大很多，對於如何學好高中物理在此，來自六盤水市第十中學的楊東老師為您出謀劃策。

物理是中學階段的重點科目之一，它經典而抽象、雖然來源於生活和實驗卻極難理解，因此許多同學望而怯步，那麼怎樣學好物理這門課呢？

楊東認為，正確的學習態度是前提。在學習上，我們永遠不能等，我們要親身經歷學習過程，動手動腦，以積極的態度投入學習。

投了正確的學習態度，還要切實學懂每個知識點。懂的標準是對每個概念和規律能回答出它們「是什麼」「怎麼樣」「為什麼」等問題。對於課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。

分析問題做圖必不可少。物理圖象突出的特徵是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手。

「根據我們學校的情況，我認為作圖是其中尤為重要的一點。目前我已經教過三屆高一，第一次擔任高一物理教師時，由於教學經驗不足，雖然也努力地工作，但學生成績始終難以提高。2013年9月第二次擔任高一物理教師時，我特意在新學期開始前總結經驗教訓，總結出一些新的教學方法，其中一個重要的方法就是一定要讓學生學會做圖。我所教的學生普遍存在基礎薄弱這個問題，因此我循序漸進，初期做題不涉及太繁雜的數學計算，而是以做圖分析物理情境為主。在課堂上大部分時間是在做圖、分析，最後是數學計算只做簡單講解。無論是課堂效果還是課後反饋，學生普遍反映物理沒有想象中的難，對物理有堅持學習下去的信心。而且通過考試也可以反映出，這一屆學生的學習效果確實比上一屆提高不少。」楊東介紹說。

高二物理以電磁學為主，這裡面有很多抽象的概念以及複雜的計算，讓無數學生大感頭痛。針對這一情況，楊東覺得應該從以下幾個方面入手：

準確地理解並掌握基本概念和基本規律是基礎。學習物理重在理解。在學習過程中，要重視對物理現象的觀察和分析，使物理概念和規律具有深刻「物」的基礎；要重視得出物理概念和物理規律的過程，或推導出新的物理概念、定理和結論的過程；不注意道「理」，只是死記硬背幾個結論，是學不好物理的。

學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵。學習物理重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。掌握一種解題的思路和科學的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。

堅持題后總結。當我們完成一道題后，尤其是在老師或同學的幫助下完成時我們要把握」領會方法的最佳時機」。要想一想這道題的關鍵在哪裡？重要的困難是什麼？

「根據高二物理電磁學的特點，我認為掌握基本概念和基本規律是最重要的，它是學好高二物理成敗的關鍵，這在我的教學經歷中一次次得到驗證。我在2016年9月開始擔任高二（6）班的物理教學，剛開學就有一個學生找我求教學好物理的方法。我通過交流知道，她在高一時成績不好，無論班裡還是年級上都是倒數。我建議她先掌握基本概念和基本規律，主要措施就是把抽象的物理概念與生活中常見的實例聯繫起來，並在學習過程中不斷鞏固、深化。她這樣堅持一個學期后，成績進步很大，單科物理成績在班裡已經處於上游水平。」楊東說。

楊東告訴記者，高三學生複習內容多，時間緊，任務重。因此，提高學習效率，鞏固學習成果，意義重大。簡單來說要做到以下三點：

首先，要配合老師教學進程，提高課堂效率。有些學生覺得課本知識點自己已經掌握了，老師的複習安排對自己來說是一種時間浪費，於是就拋開老師，自己複習。殊不知，學生學習的絕大多數時間都在課堂，而課堂學習基本都是在老師指導下進行的，如果老師講一套，學生做一套，很可能會相互影響。

其次，要重視基礎、回歸課本。因為聯考的出題思路和模式，都是以課本為根本，一些題就是在課本練習的基礎上加以變形和組合。因此要將課本、《聯考大綱》、考試說明中提到的公式掌握，還要注意研究教材中的演示實驗，以及各種知識在生活的應用。

最後，思維要開放，步驟要規範。一個題目往往不是會了才做，而是做了才會。當思考中出現斷點時，要敢於嘗試。比如解決力學問題有三大途徑，那麼當用能量守恆解決不了這個問題時，換一種方法一定會柳暗花明，要堅定這種信念並能實施這種做法。

楊東建議在學習中，學生要擺正學習態度。吸取一些好的學習方法，會使自己少走彎路，提高學習效率，提高解題能力。從而擺正學習態度也是減輕課業負擔和培養可持續發展能力的明智之舉。

楊東（右二）與學生合影。