何以相忘？學生離門后

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師生是一種難得的緣分，任何一方不認可，就無法維繫，還是且行且珍惜吧。

一日為師，終身為父。這句話本來是用來維護儒家倫理中十分重要的思想傳承秩序，背後是強大的階級利益，卻因飽含人情而聽起來溫情脈脈，被千百年來的知識分子奉為圭臬，卻又不斷地阻礙著的學術發展。

在古代

，凡是與「術」有關的名詞基本上都和變化、權衡、管理相關，最早就是專指權變之術。後來「術」的含義泛化為方法論，於是才有「學術」、「技術」這些失去了詭譎之意的辭彙。雖然學術本身已經單純指研究問題的系統性方法，但從事學術的人卻是社會動物，也是知識分子這個中等階級的主要組成部分，那麼學術人的活動遵循什麼規則？

「一日為師，終身為父」倫理觀下，學生在老師的訓斥下，不僅在行為上不敢對老師有絲毫僭越，在學術上也很難對老師的體系做出重大創新和突破，因此阻礙了人的學術發展。但這種觀念卻是老師們最為津津樂道的理想，其中的道理很深刻。

按照傅斯年的觀點，春秋戰國時代奠定了兩千多年的社會思想基礎，主要是三種思想體系，其一是來源於魯國的儒家，代表著中等社會階級，主要是失去封地的貴族，演變為後來的文官集團，他們既是學術的主要推進者－－知識分子，也是秦始皇之後歷朝歷代的實際統治者，他們執文化之牛耳兩千餘年；其二是來源於三晉的刑名家，也有人叫法家，他們代表著國家利益或者皇家利益，主張用強制手段治理國家，反對儒家和墨家；其三是來源於殷商文化殘餘的墨家，墨家是儒家的死對頭。

但是在三家中儒家學者最為熱衷於傳播自己的思想，整天奔走於各諸侯國，遊說於權貴間，由於其理論照顧了人性的弱點，於是逐漸在民間獲得了話語權，成為兩千年的主導思想，其倫理觀念成為傳統社會穩定的基石。所以，老師們多數喜歡被學生「一日為師，終身為父」對待，與其說是一种師道尊嚴或者面子，不如說是知識分子維護自身階級利益的倫理依靠。如果一個學者不這麼想，意味著他要脫離這個階級單幹，這是十分危險的事，你的思想不會被認可，也不會得到傳播。

一言以蔽之，「一日為師，終身為父」既是口號，也是生存必要。其合理性不至於消失殆盡，其不合理性也明白無誤。如此說來，當下摻雜著近現代西方思想和傳統儒家倫理的師生關係就更複雜了，究竟是否應該師生相忘，不可一概而論。

本人一個月前曾經寫過一篇博文「畢業了，就忘掉導師吧」，沒成想現在得到孟津老師（畢業了，導師別再惦記著學生好不）和王善勇老師（有些導師在學生畢業后所謂「控制」學生，或者在畢業前對學生不放心，榨乾學生最後一滴油水的主要原因）的撰文評論，他們自然講出很多不錯的觀點，也激發我對「是否相忘」這個問題做了更多思考。問題有兩方面，其一，研究所畢業后，該不該繼續依附導師的學術勢力而發展？其二，研究所畢業后，導師該不該繼續找學生為他幹活？

按理說，年輕人多數想儘快獨立發展，但限於科研資源的稀缺性，學術界的年輕人無非兩個選擇，要麼繼續讀學位時的方向，要麼改換其他方向。如果前者，年輕人主觀上不願意忘記導師，客觀上也不可能消除導師的影響，不管導師是否想讓弟子繼續服務。如果後者，年輕人即使主觀上很懷念導師，客觀上也會逐漸疏遠以至於忘記導師，不在一個方向，導師惦記也沒用。這是基於研究所就讀時師生關係和諧、研究所畢業順利，但實際情況複雜得多。也有導師成為弟子一生的厄運，弟子的發展始終被導師壓制，導師還利用自己的圈子不斷詆毀自己的學生，雖然這種導師屬於奇葩，一旦遇上就終生受害，不可不察。

正如孟津老師在博文里所說，導師應該在學術上幫助自己的弟子，而不是老惦記自己的弟子繼續出力。導師也是形形色色的，導師如果讓研究所就讀期間做基礎研究，將來就和弟子基本沒有利益衝突，如果導師給研究所的課題是應用研究，將來和弟子有利益衝突的可能性就大，除非這個弟子畢業后不再從事這個領域。這種情況下，從導師的角度講，王善勇老師所謂的科研安全感就很重要，畢竟誰也不願「教會徒弟，餓死師傅」，在生存仍然是第一要務的當下，出現導師禁止研究所畢業后繼續從事原來研究的情況也很正常。但禁止肯定不是好辦法，實際上也禁止不了，只能讓師生關係惡化。如何化解這些矛盾？

我的方案是，導師與已畢業研究所之間組成一個鬆散的聯盟，導師憑藉其經驗和學術高度，提出一些研究的點，讓已經畢業的弟子在自己單位探索，甚至可以把導師的資金分配一些給他，如果屬於基礎性成果，弟子自己發文章即可，如果有應用性成果，那麼導師和弟子之間協商分配利益。在這個鬆散聯盟中，要以師生情誼為紐帶，以彼此的信任為基礎，以協議條文為約束，以利益共享為目標。

古時候人們以「一日為師，終身為父」的倫理觀來維護師生的共同利益，現在要靠契約精神和共享理念來實現師生的共同利益。

人非草木，孰能無情，本來師生關係可以結出教學相長的果實，為什麼要對立起來？導師如果和學生之間互相提防、互相對立、互相拆台，只能是兩敗俱傷。所以，導師應該看得寬廣些，弟子應該尊重些，如果只盯著蠅頭小利，而忘記了師生大義，那就沒必要維持什麼師生關係，畢竟現在不是古代了。

師生是一種難得的緣分，任何一方不認可，就無法維繫，還是且行且珍惜吧。

畢業了，導師別再惦記著學生好不

有些導師在學生畢業后所謂「控制」學生，或者在畢業前對學生不放心，榨乾學生最後一滴油水的主要原因

畢業了，就忘掉導師吧