一切為了常青的事業——專訪文水縣實驗幼兒園園長張開蓮

「人生在世，事業為重，一息尚存，絕不鬆勁;東風得勢，時代更新，趁此時機，奮勇前進。」 這是誰的寫照?本網記者最近有幸在文水縣採訪到了這位充滿傳奇色彩、頗受社會尊重、家長敬佩、孩子喜愛的人民教師。她就是學前教育研究會會員、山西省勞動模範、山西省特級教師、山西省三八紅旗手、山西省優秀教師、呂梁市優秀人才、文水縣實驗幼稚園園長張開蓮。她是強者，也是「名人」。這樣的園長該是怎樣的一位女性?見面的一瞬間，腦海中的一切疑問豁然開朗。張園長氣質謙和，平易近人，爽朗而不失細膩，婉約中透出幹練，言談舉止間散發著大姐姐般的陽光和溫暖。

1975年張園長參加工作，從教四十餘載，默默耕耘在教育第一線，愛生如子、愛園如家、始終堅守、以愛堅持一個信念——沒有最好，只有更好，讓每一個孩子在同一片藍天下享受同一種陽光教育。張園長氣質謙和，平易近人，婉約中透出幹練，言談舉止間散發著一股對事業堅持永不感覺疲憊與倦怠的擰勁，一種對孩子愛的堅守。正如她在自己的詩歌《無悔的選擇》中所言「我是一個美麗的園丁，我將永遠年輕!我用辛勤的汗水，換來花朵燦爛的笑容;用自己純潔的心靈，換來花朵盛開的美景……我在花朵的簇擁中勞作;我帶給花兒溫暖的陽光、甘甜的雨露和純凈的空氣，讓他們歡樂的雀躍在我的身邊……我是快樂的園丁，我將永遠快樂……我慶幸自己的選擇，無怨無悔。」

堅守一個信念——以教育為本，以幼兒為本

以幼兒為本，體現在教育行為上。多年來，張園長紮根教育實踐一線，日積月累，滴水穿石，積累了有關幼稚園班級管理、教育教學、科學育兒、家園共育以及貫徹《幼稚園教育指導綱要》進行幼教改革等豐富的教育經驗，取得了豐厚的研究成果都彙集在她的幼兒教育實踐文集著作《蓮花韻》中。山西省幼兒教育專業委員會理事長趙琴老師專門為本書作序，並給予高度評價。張園長為其痴情的事業花費大量心血整理記錄了四十多萬字的讀書筆記，摸索出幼兒「四步班導工作法」和「34433」教學法。《江蘇早期教育》、《山西教育》、《山西教育報》等報刊雜誌多次登載了她撰寫的文章《孔雀開屏》《搞好同步教育》《如何培養幼兒創造性思維能力》等，這些經驗與成果為文水幼教事業的發展起到了積極促進作用。

以幼兒為本，體現在教育理念上，文水縣實驗幼稚園以「為孩子可持續發展奠定素質基礎」的辦園宗旨，堅持貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，以「管理優化、保教優質、師資優秀、環境幽雅」為辦園總目標，堅持「以創新謀發展，以特色樹品牌」的辦園理念，倡導「讓每一個孩子健康快樂，讓每一個孩子天天幸福，讓每一個孩子有成功體驗，讓每一個孩子享受優質的幼兒教育」的園訓。從孩子的需要興趣出發，充分發掘教育資源，為其創設自由、自主、自願的生活、學習環境，讓孩子們在觀察、探索、發現中得以發展，以實際行動踐行「園方用心、孩子開心、家長放心」的服務承諾。

以幼兒為本，體現在環境創設上。張園長提出幼稚園環境創設方面的理念是「重裝飾，輕裝修」，一切環境創設都以孩子為主，每一處細節的設計都從幼兒的年齡特點和培養目標出發，通過環境創設滲透教育理念，即「以人為本，讓環境說話，環境育人」，努力為幼兒營造「寬鬆、民主、和諧」的人文環境。2011年張老師的園所被縣委、縣政府授予「校園環境文化建設示範園」，並作為幼稚園物質環境創設示範園承擔了縣教體局組織的「幼稚園物質環境交流現場會」，受到了前來觀摩的縣領導和校園長的一致好評。

用情懷做事——人生價值因此升華

2007年的5月,縣委、縣政府為發展城西教育新規劃一所新的幼稚園——文水縣實驗幼稚園。時任文水東南街示範幼稚園副園長的張開蓮受命擔任文水縣實驗幼稚園園長。崗位的遷徙，角色的轉換，讓她又一次直面人生的挑戰，又一次品嘗人生的酸甜苦辣。可謂幾經苦難痴心不改，壯志未酬誓不休。與一些起步早的幼稚園相比，首先擺在她面前的最大問題就是如何在激烈的競爭中求生存?儘管縣委、縣政府、縣教體局等各級領導給予了大力支持，但要邁出並且邁好第一步真是「蜀道難，難於上青天」。張老師把自己關在屋內整整思考和整理了三天，最後選擇了一條路，即樹立競爭意識和效益觀念，走自我完善、自我發展的道路。

直面競爭中求生存的挑戰

幼教工作充滿了生命的靈動，用最純粹的教育情結回歸教育本真，才有可能體味到和孩子在一起的歡樂，從而使生命的價值得到升華。張老師首先從自身做起，把自己當作組織內充滿活力的服務員。她常對團隊管理人員說：「一個管理者在具備業務精湛、勤於學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴於律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質。」因此，日常工作中她時刻提醒自己做到：

(一)自我完善、自我發展，以平常、公正之心處事

張老師經常和老師們說：「我們的關係只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。」因此，對所有的職工、所有的事都以一顆平常心對待。她自己每天用燦爛的微笑迎送孩子、迎送家長、迎送職工，不擺架子、不說空話、不唱高調。勤與職工溝通思想，促膝談心，使其快樂工作;勤與職工業務交流互相學習，在和諧的氛圍中共同提高。比如，每周她都對教師案頭資料(教案、教研筆記、觀察筆記、周計劃等)進行盤點批閱，個別的進行面批、指導，有些困惑問題就虛心跟大家研討。老師們把她作為「知心姐姐」看待，這種「柔情式管理」方式不僅縮短了管理者與被管理者距離，而且促進了彼此相互成長共同進步。青年教師王某高興地告訴媽媽：「如果我早遇上張老師這樣的嚴師、慈母，我的大學夢早就圓了」。張老師對自己約法三章：不該說的話堅決不說，不該辦的事堅決不辦，特別是在有關幼稚園發展重大事情上，完全透明，全面公開，群策群力，各抒己見，全園上下團結和諧同心同德，奠定了競爭中求生存的堅實基礎。

(二)自我完善、自我發展，以關愛之心待人

作為管理者，以身作則，身先士卒是關係到幼稚園競爭中求得生存，生存中得以發展的重要因素。十年來，張開蓮老師每天迎著晨曦到崗，踏著星光離崗;每天全園排查，掌握最新動態;每天走進班內，觀察了解幼兒發展情況、了解教師組織半日活動情況;每天巡視食堂，了解購物和膳食營養搭配落實情況，適時幫助擇擇菜、擀擀麵皮包包餃子,有時與職工拉拉家常。窗子的明凈程度，環境細微處的設計，與家長、職工的對話藝術……事無巨細地時時掛在心上。在師資緊缺的情況下她責無旁貸地承擔起教學任務，舉起管理與教學的雙重扛鈴。她的行動深深感染著職工，默默地化作大家勇挑重擔的動力。

如果說領飛的頭雁穩操方向，那麼關愛職工便能讓職工活力激揚，支持與服務職工更能讓他們自覺地釋放能量。張老師始終把自己定位在聆聽者、支持者、服務者、引導者、促進者以及教育實踐的關注者的角色，從內心把職工當成自己的家人和朋友，做到思想上溝通、業務上指導、工作上肯定、生活上關心。號召全體職工「用真心呵護童真，用真情讀懂童心，用智慧與孩子對話，關注每個孩子終身可持續發展的素質，用真誠和行動堅守幼教這片沃土」。她很擅長在行動中反思自我，在研究中成長，在傳承中創新，在執著追求中把工作做細做到位，讓適合的人做適合的事，處處了解職工所需、所想、所思、所為，為她們創造良好的工作環境和心理氛圍。常換位思考問題，把握教師的脈搏，提供發展空間。盡量做到多一點商量少一點命令，將自己溶於職工之中，時時刻刻把職工的利益、冷暖放在心上，努力挖掘職工的閃光點，關鍵時伸出手來推一把，扶一下，給予一個小小的建議，使之在原有基礎上向前跨一步，提升到又一個高度，讓每個職工都能在愉悅的環境中不斷釋放出自己潛在的能量，從而達到依靠職工創出最佳的管理效應。張老師常用賞識的眼光看待每一位職工，只要發現有一好的做法，好的行為，便尋找機會給予表揚、推廣，大大調動了大家的工作積極性。她們園的一位老師年輕有為，素質不錯，因一直在農村國小工作，聘用到實驗幼稚園一時對工作環境不習慣，經常出現一些工作的失誤，張老師找她談心，跟她聊天，向她「彙報」近期在她身上的新發現「閃光點」。老師很感動，也很爭氣，如今進步非常大，已經是縣保教能手了。除了工作上的幫助外，尤其關注職工的生活。如某老師不喜歡吃肉，她便安排食堂每日為她單獨做素食;遇上天陰下雨提前安排大家下班;冬天暖氣燒得不好，趕緊讓後勤為住宿職工購買電暖氣，並要求管理人員經常向他們了解生活困難，及時給予幫助，讓其在自覺投入緊張工作之餘，能夠感受到周圍的融洽和諧。融洽中增強凝聚力，凝聚力夯實競爭中求生存的基實。

(三)自我完善、自我發展，以敬業之心治園

幼稚園的很多工作都是繁瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事它時你就覺得責任遠大。張園長對自己提出：文化要向更高層次進修，知識要向更寬領域拓展，業務要向更深之處延伸。特別是在信息網路發達的今天，她更注重加強對新事物的敏感性，重視信息的獲取。儘管年齡已過五十她還自學電腦知識，學習多媒體信息技術應用。她對學前教育前沿理念具有很強的前瞻性，通過考察發現億童公司向全國推廣奧福音課程，通過肢體律動、童謠說白、樂器演奏、即興創作等形式激發孩子們對音樂的興趣，培養其對音樂的感知能力和表現能力，很適合本園實際，便大膽引進。通過半年的實踐，大大促進了孩子們各方面的智能發展，期末向家長彙報引起了很大反響，現已成為園所的特色課程之一。

治園還須有明確的辦園目標。在張園長的領導下幼稚園從中長期發展出發制定了《求實型五大體系工程一五規劃》。規劃中明確提出：實驗幼稚園履行著「功在當代、利在千秋」的人生義務，一切從符合現代社會、政治、經濟發展對幼兒身心健康發展的實際要求，從符合幼兒身心健康成長的規律，從符合文水區域經濟發展的實際需要，創建「學禮懂禮，承傳文明美德;賞藝學藝，陶冶高尚情操」的辦園特色，遵循「為孩子成功的一生奠定良好的素質基礎」的辦園宗旨，踐行「讓每一個孩子健康活潑，讓每一個孩子天天幸福，讓每一個孩子有成功體驗，讓每一個孩子享受高質量的幼兒教育」的園訓，踐行「崇禮 求真 向善 唯美」的園風。倡導「以人為本，懷愛童之心，守為童之責;以園為本，謀特色之策，辦強園之事」的辦園理念，實現「促進幼兒健康發展，促進教師自我成長，提高家庭教育水平，樹立名園品牌形象」的辦園目標。明確的辦園目標調動著全園職工的聰明才智，成為全園職工不斷進取的座標。全園形成的敬業務實、科學嚴謹、關愛合作、和諧文明的團隊氛圍鋪平了競爭中求生存的強園之路。

自我完善、自我發展不僅僅是園長自身的完善與發展，還有幼稚園整體的完善與發展。實驗幼稚園要在競爭中求得生存必須有硬體作支撐。於是張園長對照省級示範幼稚園標準，精心規劃園所環境以及園內設施設備的配置，主動走向社會，積極與外界交流。07年6月她帶領園領導班子赴太原對省級名園進行了全面考察，並邀請省幼兒教育研究會理事長趙琴親臨指導工作。基於此，全園上下形成了一種長效管理，養成了一種良好習慣。

直面講管理持續發展的挑戰

在市場經濟條件下辦幼稚園不僅受經濟規律的制約，更重要的是受教育規律的制約。幼兒教育最根本的目的是促進幼兒的健康發展，只有真正從促進兒童健康發展出發產生的效應才是長遠的，幼稚園才能持續發展。張園長尊重幼兒教育發展規律，加強管理，提高質量，追求可持續發展。

毛澤東同志曾說：「人是第一個寶貴的」。為此，張園長一方面通過多種途徑、多種方式引進優質師資，另一方面引入靈活的用人機制與競爭機制，進行合理配置，優化組合，以求發揮每位教師的最大潛能。 為促進教師專業成長，開展了「五子登科幸福來」活動：一是定調子，讓學習成為教師幸福成長的主旋律;二是搭架子，讓激勵成為教師幸福成長的動力源泉;三是扶梯子，讓關愛成為教師幸福成長的厚重基石;四是壓擔子，讓反思成為教師幸福成長的靈丹妙藥;五是創牌子，讓研究成為教師幸福成長的至愛法寶。她非常重視青年教師的培養，為加快其專業化發展，一方面鼓勵教師抓住教育改革發展新形勢的契機，自主學習，與時俱進，不斷更新教育觀念。一方面採取「走出去、請進來」的方法拓展視野，拓寬思路。我與省幼教專家賀春梅等建立了長期聯繫，每個學期邀請她們親臨本園對教師進行富有針對性的指導和培訓，同時加大了外出學習的投入。多次組織全體教師赴晉中二幼等名園參觀學習，多次推選骨幹教師參加省級培訓，還有效組織聽評課活動，積極試行推門課，為青年教師的專業成長搭建平台、提供機會。為貫徹落實《綱要》精神，進一步將理念轉化為行動，在組織教師深入學習新《綱要》的基礎上，積極開展「教育教學技能比拼」等活動，通過教師間相互研討、相互交流，有效促進了教師個性化成長。

在張園長帶領下幼稚園「如何科學地規範幼兒一日生活常規」課題取得了階段性成果，孩子們的良好習慣得到了家長的讚賞和省幼教專家的認可。聽評課活動的開展是促進教師互相學習、取長補短、共同進步的有效途徑之一。每學期我們都安排骨幹教師的示範課、青年教師的展示課，實現了「典型引路、以點帶面、整體推進」的管理策略，使課堂教學水平再上檔次。開園十年，實驗幼稚園已培養省保教能手4人，市保教能手5人，縣保教能手15人。大家不僅把工作當成一種謀生的職業，更把它作為自己鍾愛的事業。

在實驗幼稚園園長十年的崗位上，張開蓮一直在重視質量、追求特色、努力提高辦園品味上做文章，既關注服務對象的需求但又不單純迎合，而是科學分析其需求的合理性、適宜性、可行性，堅持正確的科學的教育觀。有些家長由於受「智力開發」的影響，要求幼稚園教識字、教數學等，她利用家園欄開闢了《走進〈綱要〉》《〈指南〉》專欄，和家長無聲地交流培養幼兒的目標，組織家長開放日、召開家長會，和家長一起學習有關學前教育理論，幫助家長理解幼兒教育的特點，以求家庭與幼稚園教育的同向同步發展。

實驗幼稚園著眼於幼兒的個性化和可持續發展，秉承「以美育德、以美啟智、以美健美」的教育理念，堅持「以人為本，全面發展，注重個性，特長培養」的辦園宗旨，本著「注重校園文化建設，辦有文化的幼教」的理念，張園長提出積極打造書香校園氛圍。在幼兒繪本閱讀活動方面做了大量的工作。如組織「班組開展閱讀活動經驗分享會。推廣「親子閱讀」「情景閱讀」「圖書漂流」「午睡前聆聽閱讀」等形式多樣的促進幼兒閱讀的做法;二是本著「為幼兒奉獻一片愛心，為社會傳播一種文化」的宗旨，成功組織了歷年的「六一」藝術教育展演活動和「快樂童聲小歌手」唱歌活動; 為了培養幼兒感恩之心，體驗愛與被愛的幸福，從小感知媽媽的愛，並懂得用自己愛的行動來回報父母。組織「感恩媽媽」主題教育活動;為增強幼兒的交通安全意識，提升幼兒交通安全自我保護技能，攜手文水交警大隊宣教股、城區一中隊、巡警三中隊，多次組織「珍愛生命 關注安全 共享和諧」交通安全社會實踐活動。為讓幼兒在體驗參與中學習社會知識 ，了解社會及其身邊不同職業的人。組織大班孩子進行了社會實踐(職業體驗)活動。孩子們在「航空公司」「郵政儲蓄」「警察學院」「消防員」等模擬「成人世界」的活動環境中，從事不同職業「工作」。在這裡，他們開啟了許多充滿驚喜的人生第一次：第一次上班，第一次賺錢，辦第一張銀行卡……在這樣一次真實全面的角色遊戲中，孩子們扮演各種角色：醫生、飛行員、消防員、育嬰師、警察、牧場工人等等,通過自己的勞動來賺取「流通貨幣」，體驗著勞動的樂趣。另外還有常規性的活動如「幼兒講故事」、「經典歌曲誦唱」、「寶貝才藝秀」「學期末成長分享」等，不僅激發了孩子們展示自我的願望，而且使教師在日常生活及教育活動中更加註重孩子的個性發展，同時也對家長們在今後的教育中起到了導向的作用。幼稚園也正以一種精神、一種氛圍、一種內涵、一種價值趨向來引領文水的幼教事業發展。

科學管理拓寬實驗幼稚園持續發展之路，持續發展之路踐行著科學發展觀，受到了至上而下領導和同行的關注。十年來，在張開蓮園長引領下，幼稚園榮獲省、市婦聯授予的「巾幗文明崗」稱號，連續九年被呂梁市評為「食品衛生先進單位」，被縣委、縣政府授予「先進集體」稱號。

直面人生挑戰，為的是演好人生角色;演好人生角色，不斷迎接人生挑戰。因為在她的信念中印證著千古絕句：欲窮千里目，更上一層樓。(李悅)