「隔代教育」中，一顆糖果引發的戰爭

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有個媽媽跟我談到了她遇到的隔代教育問題，因為孩子吃糖的事情，最近跟婆婆鬧得很不愉快。

有一天她去上班，出門了半個小時后才發現忘記了一個很重要的一個文件。火急火燎的趕回家，打開家門，走進去的時候更火大。

奶奶正在拿著剝開的糖果，跟在孩子後邊要喂五歲的小寶貝吃，嘴裡還說著：「快點吃，你媽媽回來就吃不著了」。

媽媽衝上去把糖甩到地上，對著婆婆怒吼道：「媽您怎麼可以這樣?我都跟孩子跟寶寶說好了的，一天只能吃三個，誰讓你又拿糖給她吃的?」

「肖老師，我該怎麼辦?他奶奶總是這樣子……」媽媽言語中充滿了焦慮與無奈。

我跟媽媽說：「您別焦慮，晚上在孩子睡前陪伴時光里可以跟孩子討論關於吃糖的這件事。」

例如：

「寶寶，今天媽媽回來拿東西的時候看到了奶奶正在拿糖給你吃，還記得之前我們做過的約定嗎？一天我們只能吃三顆糖的哦。

你看，有時候媽媽下班回來，你吃的就已經有三顆了。那媽媽不在家，你是不是又吃了，或是奶奶給你吃了呢？」這時候寶寶聽到你這樣很自然、舒服在與他交談，也會放鬆下來。

他可能會敞開心扉對你說:「媽媽，奶奶是拿糖給我吃過」。

這個時候你就可以跟他說：「媽媽好像跟你說過，每天都吃糖，對牙齒不好，你還記得嗎？」

寶寶一定會有印象的，他會回答說：「媽媽說過，吃糖對牙齒不好」。

但是，這種談話或者是說教的方式跟寶寶去溝通的時候，他的理解是有限的，因為0～6歲的孩子，他們對概念性的話語並不感冒。

後來，我給媽媽了一個建議，落實后，孩子不吃糖了，奶奶也很開心。

很簡單，就是母子兩人一起，看醫學專家說孩子多吃了糖會對牙齒造成怎樣的傷害。

五歲的寶寶不會認文字，媽媽就念給他聽，有相關的圖片的就給寶寶看。邊看邊說：「哇！這個圖片上的這個寶寶這個牙齒怎麼那麼黑呀？」

寶寶一看，有的孩子牙齒很黑，有的牙齒都被蟲子吃光了，想著以後美味佳肴都吃不動了怎麼辦。

視覺和聽覺上的「刺激」，讓孩子對吃多糖果的危害有了深刻的認識。

這個時候，媽媽再開口去問寶寶：「吃多了糖果有這麼嚴重的後果，媽媽也好害怕，那寶貝怎麼辦才好呢？」

孩子會慎重的說：「媽媽我以後不多吃了，一天就吃三顆。」

這件事就到此為止了，也許第二天媽媽去上班了，奶奶還會問寶寶是否要吃糖果。

但是寶寶會想起與媽媽一起看到的圖片，敘述的危害。他可能會主動對奶奶說：「奶奶我不能多吃了，蟲子會把我牙齒吃光光的」。

疼愛孫子的奶奶，聽到了孩子這樣的話，怎麼還會繼續讓他吃呢！

奶奶讓孩子吃糖這個動作沒有改變，改變的是孩子自己對吃糖這件事情的看法。

假如用生硬的說教式的「奶奶那個是錯的，你不可以吃糖，你不可以跟奶奶這樣下去。」效果反而並不會好。

我們要去尊重孩子當下身心理的發展規律，以尊重孩子作為教育主體與前提，恰當的善後，讓孩子形成自己獨立的認知和判斷，這才是隔代教育里的最高境界。

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