謝和平院士：建設「雙一流」須先有一流本科教育

3月5日，國務院總理李克強作政府工作報告時，將「推進世界一流大學和一流學科建設」列入2017年的教育工作要點。

「如何理解、把握『雙一流』建設，將是我們高校當前和今後的重要命題和使命。」全國人大代表、工程院院士、四川大學校長謝和平感到肩上的擔子更沉了些。

面對「雙一流」建設的戰略部署，建世界一流大學涉及方方面面，核心就是要培養一流的人才，關鍵就是要有一流的大學部教育。謝和平表示：「辦一流的大學部教育，應是我們建設『雙一流』的首要任務和重要基礎。」

「要在短期內實現辦學指標全部達到世界一流水平還有很長的路要走，但我們完全可以首先把川大辦成一個最好的大學部教育大學。」謝和平的目標相當明確，「也就是辦成一所提供精英教育、提供個性化教育的學校，辦成一所能培養每個人自由全面發展潛質和能力的學校。」

但大學有很多不同類型，進而應該有不同的教育。

「我們要辦的最好的大學部教育，應是具有川大特色、打上川大烙印的大學部教育。」謝和平說。

「就是要讓每個學子不論出身、貧富，都能在川大校園裡公平地接受精英教育、個性化教育和全面發展教育，都能具有獨立人格、寬廣視野、開闊心智和理想氣質，都能具備國際競爭力。」謝和平說。

他心目中川大要培養的人才，應是高素養、強創新、寬視野、多學科知識面的「帥才」，在談吐和氣質上與眾不同，多一份人文氣質、多一些人文素養、多一份人文情懷，真正打上川大的烙印；同時，應具備「三種能力」，也就是獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。

不缺理念，不缺口號，那麼，如何將「辦出最好的大學部教育」落到實處？

川大首先從緊抓課堂教學改革推進。「要真正提高教育教學質量，核心就是要彌補應試教育的不足，提高學生的獨立思考能力和批判精神，要從45分鐘的課堂教學抓起。」謝和平介紹，川大已經全面實施了「小班化、互動式」課堂教學改革，讓啟髮式講授、互動式交流、探究式討論常態化。

同時，通過實施「非標準答案考試、取消60分及格」的課堂教學評價，川大已經開了930門非標準答案考試的課程，出版了非標準答案考試試題系列叢書。只要學生有好想法、好創意，就鼓勵、就給高分，促使學生在課堂上真學、真想、真領會。

一流專業建設是培養具有國際競爭力的一流人才的基礎。目前，川大正在全面梳理、完善現有的大學部專業設置、培養目標、培養方案，真正使大學部專業的設置和培養目標、方式、內容，更適應未來學科發展前沿，更適應「雙創」教育的目標、內涵和要求。

在謝和平的理解中，「雙創」教育的實質應是培養學生創新創業的知識、能力、智慧和本領，「讀大學不是混文憑，而是要奮鬥，去成就自己的『雙創人生』」。因而，川大率先制定實施了雙創教育改革行動計劃18條和科技成果轉化行動計劃22條，以系統培養學生的獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。特別是以國家「雙創」示範基地建設為抓手，川大重點推進了「雙創」實驗教學平台建設，打破原有實驗教學只注重簡單技能訓練的局限。在新校區打造的「i創街」，給學生實現創新創意提供了優質實踐平台。

除了傳授學生專業知識、培養能力以外，一流人才的培養更應是自內而外的，川大重在於人文素養和個性化培育上著力。

「一流的人才不只是要有知識、能力，核心是要有品行和修養，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們培養的學生既要有知識更要有文化，既要有智慧更要有責任和胸懷。」謝和平說。

一直以來，川大十分注重把民族精神、理想信念和社會主義核心價值觀融入教育，貫穿人才培養全過程。

一流人才理應具備國際競爭力，為此川大致力於打造多學科培養環境，提供更多國際交流機會。

從今年開始，川大全面實施了多學科交叉培養計劃，正在構建多學科交叉專業和課程體系，鼓勵和支持跨學院、跨學科設立交叉研究課題、組建交叉學科團隊，並從學籍管理制度上支持並要求學生都有跨學院學習半年的經歷。

同時，川大正在與牛津籌建「牛津—川大創新聯合中心」，與劍橋籌建「喜馬拉雅國際研究院」，與以色列特拉維夫大學等籌建「中以創新創業園區」，打造面向全球優秀青年的「創新創業國際板」。