都是幼兒老師，「同工同酬」，你們願意嗎？

「戴著老師的帽子、負著家長的責任、做著保姆式的工作、拿著清潔工的工資」，這就是非在編幼兒教師工作生活的真實寫照。

日前，有地區出台《第三期學前教育行動計劃（2017-2020年）》，提出到2020年，全省基本普及學前教育，學前三年毛入園率達到87%以上，非在編幼兒教師工資將達到當地幼稚園在編幼兒教師平均工資的80%以上。

有傳言說，教師要取消編製，小編告訴各位老師不要慌了，教師編製是不會取消的。

雖然教師的工資有點低，但是工作穩定，不管是在工作氛圍還是與人相處也是比較單純的。

但是教師分為在編和非在編，你又了解多少呢?工資的差別在哪裡你真的了解嗎?下面小編給你介紹一下吧！

在編老師和非在編老師的職稱是按照正常程序的，待遇也一樣，只是從本質上是不同的。,在編的屬於國家公務員性質的國家全額撥款,享受「五險一金」的待遇。交保險費和教公積金大部分由單位出。在編製的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。

而不在編的教師屬於合同制,隨時可以解聘你而不需要太多的人事手續。而且不在編教師不參與教育局、勞人局的年度考核。

雖然，非在編幼兒教師已佔幼兒教師隊伍的半壁江山，然而當前，他們連最基本的生存條件都得不到保障。

當前解決非在編幼兒教師的生存與發展問題刻不容緩，只有非在編幼兒教師的基本權益得到保障，才能從根本上保證學前教育有質量的發展。結合國內部分地區的探索經驗，以及國外、香港保障非正式幼兒教師待遇的基本經驗，為非在編幼兒教師的待遇保障問題提供政策性建議。

1、打破「身份制」管理，實行「行業管理」。

2、制定不同類型非在編幼兒教師待遇的標準和投入政策。

3、探索科學的非在編幼兒教師績效工資制度。

4、控制教師流動，探索勞動人事制度。

5、加大對非在編幼兒教師待遇的監管，切實保障他們的權益。

根據《勞動法》規定，勞動者就應該實行「同工同酬」。

既然非在編幼稚園教師與在編幼兒教師完成的是一樣的工作任務，承擔一樣的義務，理當和在編教師享有相同的待遇，因身份制政策區別對待，這在制度設計上就是一個很大的不公平。

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