家長須知：如何輕鬆讓孩子養成良好的習慣？

習慣伴隨人的一生，對一個人的生活、工作有著深遠的影響。長到我們這個年紀，很多人會越來越清楚自己有哪些壞習慣，但是卻很難改掉了。為什麼？因為習慣往往是在小的時候就已經形成。家長們都想要孩子在小的時候就養成一些好的習慣，但是不當的方式往往讓結果適得其反。接下來，就讓我們一起來看一下蒙班的老師們是如何引導孩子養成良好習慣的。

觀察記錄一

觀察時間：2017年4月

觀察地點：蒙B班

觀察對象：欣欣

觀察老師：文文老師

觀察事件：吃飯進步的欣欣

欣欣從剛進這個幼稚園開始，就從來都不吃中飯，就算老師喂她，怎麼樣哄她她都不肯吃。有一天，老師拿著飯菜到她面前，一直哄她，就算她只吃一口也是好的。她就一直哭，不肯吃。但是突然有一天吃中飯的時候，老師喊她，她居然自己主動排到隊伍里取餐了。並且取餐了之後就乖乖坐到自己的位置上全部吃完了。她這個進步都讓我們老師都驚訝不已。

觀察分析：

和家長聯繫說她在家裡就叼著個奶瓶，不肯吃飯，到了學校以後也是這樣。讓孩子按時吃飯，讓他形成這種吃飯的規律，他才能改掉不吃飯的壞習慣。另外要發揮孩子自己的能動性，讓他自己去盛飯，自己吃，告訴他吃飯和吃多少都是他自己事，讓他在吃飯這件事中感受到自由。

（作者：張玉蓮）

觀察記錄二

觀察時間：2017年5月

觀察地點：蒙A班

觀察人物：敏敏

觀察教師：徐老師

觀察事件：我睡不著

孩子們睡下很久，大部分的幼兒都已經沉浸在甜美的夢鄉里。但還是有翻來覆去的聲音，是誰呢？我便循著聲音走過去，一看原來是還沒有睡著的敏敏。於是我問她，敏敏，你睡不著嗎？她的回答讓我感到意外，敏敏說:「老師，其實我想睡，就是睡不著。」我說：「沒關係，老師來陪著你」。從那以後，敏敏會經常讓我陪著她午睡。

觀察分析：

每天的午睡，有很多小朋友都會對老師說出相同的一些話，「我不想睡，我睡不著，我可不可以不睡啊。」因此，老師和家長就要讓孩子明白午睡的原因，是為了讓身體能夠得到一定的休息，修復能量，提供精力，更好地成長，以便於更好的開展下午的活動。 同時，也要多給孩子講一些午睡的好處，這是有利於他們的健康成長，比如說一些：睡午覺可以變的越來越漂亮哦，可以變得越來越聰明，成為身體棒棒的小健將，也可以給孩子講一些繪本故事，輕拍他，撫摸他，讓孩子放鬆慢慢進入睡眠狀態……午睡是幼兒在日常生活中的重要環節，除了在校期間的午睡，雙休日在家，家長也要讓孩子進行午睡，多陪伴幼兒，與幼稚園午睡時間同步，這樣才能讓孩子們意識到午睡的重要性，養成良好的午睡習慣！

（作者：楊帆）

觀察記錄三

觀察時間：2017年4月

觀察地點：蒙A班

觀察人物：喬喬

觀察教師：徐老師

觀察事件：我要好好吃飯

喬喬小朋友是一個活潑，好動，充滿陽光的小男孩。但是最近我發現他吃飯的時候經常四處張望，注意力不在飯菜上，還時不時地告訴我：「老師，我吃不了。」問他原因，他說飯太多了，吃不完。我跟他說：「不能浪費糧食，盛多少吃多少」。他思考了一會兒，對我說：「老師，我會好好吃飯的！」

觀察分析：

在吃飯這個問題上，有可能因為孩子產生挑食，甚至是不吃，又或者不餓。但不論是哪一種情況，都是不利於孩子的健康成長。單方面靠老師的引導那是完全不夠的，同時，也需要家長積極配合老師的工作，共同去幫助孩子養成良好的飲食習慣，做到不挑食，不浪費，多吃飯……可以採取一些方法鼓勵孩子主動進餐，比如：在孩子進餐之前可以介紹飯菜的美味，來增強孩子的食慾；在盛飯時讓孩子先少盛些，讓他從中體會到快速吃完的成就感。要教育並且幫助孩子明白只有從小養成良好的飲食習慣，才能夠有助於他們的健康茁壯成長。

（作者：楊帆）

觀察記錄四

觀察時間：2017年5月

觀察地點：蒙A班

觀察人物：陽陽

觀察教師：晴晴老師

觀察事件：陽陽的午睡

陽陽是個活潑可愛的小女孩，調皮，精神勁特足。每天的午睡，她總是那個睡不著的孩子。針對陽陽這種情況，我總是費勁心思的去觀察引導她。一天午睡，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼，還不停的動來動去。這是誰呢？我便去檢查，原來陽陽還沒睡著，我走到她身邊說：「陽陽，我可以陪你一起午睡嗎？」經過她的同意，我陪著她一起睡。 一到午睡時間，我就坐在她旁邊，她沒有睜開眼睛。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在床上翻來翻去，一直等到小朋友起床。

觀察分析：

這樣需要家長和幼稚園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。具體方式可參考觀察記錄二

（作者：楊帆）

觀察記錄五

觀察時間：2017年5月

觀察人物：倩倩

觀察教師：晴晴老師

觀察事件：多說話，多喝水

倩倩是個安靜的小姑娘，但是每次喝水時總是不願意喝。因此對於這種情況每次我只給她接半杯水，並在喝水前給她做好約定，如果她還是不喝，我就多多鼓勵她，小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，並在一旁鼓勵她：「你今天一定能喝完。」剛開始她還認真地捧著杯子喝，但是剛開始還是慢吞吞，我及時的鼓勵她：「老師知道你喝水很快！」這時，已經有小朋友喝完了，她高興地對我說：「老師我喝完了」。我很高興，並在小朋友面前肯定了她的進步。

觀察分析：

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯）並在日常生活中給幼兒講了關於喝水重要性。通過對故事的理解，和我及時的鼓勵，她可以得到很大的進步，由此看出只要孩子的積極性被激發，任何困難都能夠克服。建議：1.降低難度，多做引導 ； 2.及時鼓勵，讓幼兒找到信心； 3.完成後要及時給予表揚和一定獎勵，使幼兒對下一次挑戰充滿期待。

（作者：楊帆）

文章來源：博苑兒童之家

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