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幼兒音樂啟蒙課上的學霸是怎樣練成的?

我多年教學觀察到學琴進步順利的學生,往往學習成績也很優秀,生活習慣也良好。孩子的家庭氛圍很融合,家長也很民主,管理起自己的孩子很輕鬆。很少催促自己的孩子練琴,只是偶爾提醒一次。

反而經常被家長催的琴童,練琴都很被動,不自覺,做事也拖拉。不僅鋼琴進步非常慢。孩子學習成績也一般。這樣的琴童往往是做作業也需要催,早上起床也需要催,吃飯也需要催,久而久之,家長也養成了嘮叨的習慣。越催,孩子越拖拉,厭煩抵觸心理越強。孩子的生活習慣及學習習慣懶懶散散。現實情況是常被家長催的琴童,如果規定時間,孩子練琴就是為了應付時間;如果規定遍數,孩子練琴就數遍數。花費了大量時間,收效極差!

如何改正,實現逆轉呢?

策略1: 正確的時間做正確的事

練琴時間改為放學后回家就練琴。通常拖拉的孩子放學后吃過飯,寫完作業后就很晚了,困得不行了,這個時候練琴孩子幾乎就是遊離狀態,沒有任何效果。

策略2: 規定練琴結果:不斷,不錯

練琴時讓孩子找出樂曲難點,分段訓練。放慢速度,把這一段練習到不斷,不錯就行。否則不算練琴次數。

策略3: 家長的語氣要改變

我給家長建議是:家長要在孩子面前會示弱。換一種語氣。將平時對孩子催促,改為來讓孩子接受的語言。實踐證明,家長語氣改變,會示弱。孩子往往由被動變主動。慢慢養成主動練iruika琴的習慣,成為良性循環。培養孩子良好的學習、生活習慣。

►「還不快去練琴!」,現在可以說,「你彈琴真好聽,彈給媽媽聽好嗎」?

►例如,不要說:「多複習幾遍會彈的曲子。」請改為「寶貝兒,媽媽累一天了呀!給我開個十分鐘的音樂會吧。讓媽媽放鬆一下?」

►再例如,上鋼琴課時家長經常說「你到底學會了嗎?」改為「媽媽可不懂呀,學琴是你自己的事兒。回家媽媽可幫不上忙呦!」

一個寬鬆的民主的家庭環境更有利於孩子成長。當我發現學生任性,或者不良習慣的出現。我不會對學生髮脾氣。我會和家長在課後約時間談判。了解孩子在家的習慣及情況。再對家長進行要求,因為我透過學生的表現看到了家庭教育的癥結所在。通常我對孩子們的音樂教育中,只要家長配合,我都會得心應手,遊刃有餘。

睿卡總結孩子的教育是一項綜合性很強的活動。作為老師我要善於觀察每個學生,發現問題及時解決。自己善於多學習多創新,不能吃老本。才能夠提升自己教學質量,積累教學經驗。好的音樂老師不僅僅是只教音樂。練琴學琴之道即為人做事之道。琴通則百事通。無學不通!



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