家長做好這幾件事，孩子馬上心甘情願寫作業！

小長假結束，孩子們又要告別短暫的「放空」，面對讓他們苦惱的作業了。而一說到寫作業這個問題，大概是「家家有本難念的經」。

每次催促孩子做作業，你們可能都要從親爸親媽變成「假爸假媽」……

打一頓吧，下不了手；憋在心裡，自己又鬱悶得慌。當父母的大概都會覺得，讓孩子心甘情願寫作業簡直是天方夜譚！

你信不信？你們只要做好這幾件事，孩子真的會願意自覺去做作業。

為什麼大多數孩子會排斥寫作業？

在解決孩子對做作業有萬般不情願之前，我們先有必要弄清楚孩子到底為何如此抗拒「做作業」。或者說，他們在抗拒的到底是什麼？

「好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。」「認真寫，好好寫......」「寫不完今天就別吃飯。」這些一定也是你日常催促孩子做作業的常用「話術」。

但是，孩子排斥做作業的原因，除了它真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是——當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。

當大腦接收到的信息是「命令」或「控制」的時候，大腦首先輸出的信息其實是「拒絕」，而不是「行動」。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，「你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......」從來沒有問過孩子，「你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"

這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。

參與感對孩子到底有多重要？

大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，能感受到自己的努力會帶來成效時，你才會有更大的主動性。這個團隊可以是你的家庭，也可以是你的學習小組……

換句話說，孩子們一定要從中獲得參與感與歸屬感。

就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業。那麼對他而言，他只是在完成家長、老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號，接著才會有意識去主動完成作業。

怎樣做才能讓孩子對作業有參與感？

接下來就是最關鍵的部分：如何才能讓孩子具有參與感？拋開孩子的學習水平不說，這個問題首先得從家長們「催」孩子做作業的「話術」出發。

1、溝通時，盡量把祈使句換成疑問句

「吃完飯了，趕緊去寫作業。」換成：「我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？」

「先去寫語文，寫完語文再寫數學。」換成：「你想先寫什麼？」

「快點寫啊，別磨蹭。」 「認真點啊。」換成：「寫作業的時候要注意什麼？」

這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

2、給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答

將簡單的一句話分成三五句話，變成一些具體的問題來跟孩子講。

比如，把「你快一點寫作業。」換成：「你怎麼樣安排今天的作業，你覺得效率高一些？你為什麼會選擇先寫英語，這樣的好處是什麼？你是先背單詞還是先做閱讀，為什麼？你是怎麼發現這樣效率會比較高的？」等等。

這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要浪費時間。但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。

結合家長自身來說，當有人告訴我們「你要努力」和從我們自己口中說出「我一定要努力！」你覺得哪個更能激勵你？所以，對孩子來說，亦是如此。

3、和孩子共同制定學習計劃

選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

4、讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。（可戳右邊鏈接，查看團長分享過的「獎勵法則」☞期末將至，這樣獎勵孩子複習更有動力 ）

5、 做溫和堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。

當然，以上方法並不只是針對做作業這一件事，任何需要孩子完成的任務和目標，都可以嘗試。記住，想讓孩子獨立、自覺地完成某件事，建立參與感永遠是成功的第一步。

所謂「萬事開頭難」，也許一開始實施起來會有點困難，但當孩子習慣這樣一種思考模式，並且擁有這種參與意識，他會對學習、做作業、考試等任務由之前的排斥態度轉變為主動參與的態度，這時候一定會帶來不小的驚喜。

孩子寫作業時家長應該怎麼做？

當然，另一個不得不提的問題是家長的典範作用。你不妨問問自己下面這些問題：

1、孩子正在寫作業時，你在幹什麼？

✖ 錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子， 嘴裡不停叨叨：「寫快點。」「別磨蹭。」「不準看電視，好好學習。」

結果：孩子不高興：「憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。」

✔ 正確做法：大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學習氣氛。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。你會怎麼做？

✖ 錯誤做法：訓斥孩子：「你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。」

結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看 。

✔ 正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：「孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。 」（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的 一些後果。）

結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：「這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。」

3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業， 您怎麼做？

✖ 錯誤做法：怒氣衝天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。

✔ 正確做法：平靜對孩子說：「孩子，你該寫作業了，如果寫不完，明天你會挨老師的批評，我也不想看到你被批評。「現在關掉電視去寫作業；或者，可以再看10分鐘，10分鐘到了就立馬關掉電視去寫作業，你可以選一個」。孩子：「我再看10分鐘行嗎？」家長：「行，我相信你，咱們都說話算數，再看10分鐘，到時間就關電視。」雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4、孩子作業寫得潦草，你怎麼做？

✖ 錯誤做法：發火：「怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？」甚至氣得把孩子的作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

✔ 正確做法：不要只是跟孩子說寫好一點，而是告訴他具體好的標準是什麼。嚴肅地、平靜地對孩子 說：「孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是「規定」，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行 （和自己比），有信心嗎？」

結果：孩子明白了把作業寫「好」的具體要求，也懂得「規定」的重要性，心裡想：「比剛才的字有進步。」孩子會更容易對自己充滿信心。

5、孩子考試不及格，你看到成績單后怎麼做？

✖ 錯誤做法：訓斥孩子：「你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。」更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心裡想：「我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。」

✔ 正確做法：安慰孩子：「孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼， 關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。 」

結果：孩子認真地找原因去了，心裡想：「我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。」

6、家長會上，老師告孩子狀、你挨老師批評了，回到家中你會怎麼做？

✖ 錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。

✔ 正確做法：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

結果：孩子會給你驚喜的哦！

7、孩子問了個與學習不相干的問題，你答不出來，這時你會怎麼做？

✖ 錯誤做法：不高興：「別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。」

結果：孩子心裡想：「哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。」從此， 遇到難題一概略過，不求甚解。

✔ 正確做法：高興地對孩子說：「孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了， 不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？」這樣一來，家長遇見問題願意鑽研的探索精神，就給孩子做了榜樣。

結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。

最後，團長再給家長們分享8條小建議，或許可以幫助孩子養成做作業的好習慣：

1、在家裡建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風暴，一起計劃他放學后的時間要怎麼安排。家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發現問題，再用好奇式提問（啟髮式提問）的方式，確定最終的慣例表。

2、每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用於全家人安靜地學習和工作。家庭里的學習氛圍有助於孩子靜下心來寫作業。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。

3、觀察一周的時間，看看孩子是如何對待家庭作業的。然後和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什麼，使用好奇的問題問問看孩子是怎麼想的，這個時候你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法讓做作業更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什麼幫助？

4、告訴孩子，如果他的作業需要幫助，你會在那裡。但是你不會為家庭作業的事嘮叨或提醒，然後，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。家庭作業是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，家庭作業就變成了你的責任。

5、允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手裡搓著橡皮可能會更有靈感；有的孩子可能習慣於邊聽音樂邊寫作業；有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業時會感到困難，需要幫助；有的孩子可能正好相反，認為抄寫是一件極其枯燥的事。

6、當我們開始把做作業的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。在他還沒有形成習慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業，或者花更長的時間。我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責，不發火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業的權利。

7、如果他真的沒有完成作業，讓他承擔自然後果，這時也許他會遇到老師的責罰。你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索作業的目的與重要性。

8、孩子的改變不可能一朝而蹴，但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權利，交還給孩子。