家裡老人說方言，影響寶寶的語言發育嗎？

我的朋友小欣，是個嫁到南方的北京姑娘。她最近很煩惱，說白天上班沒法陪娃，公公婆婆總和兒子說方言，「孩子都1歲8個月了，還說不出幾個詞兒，肯定是方言鬧的。」

她問我：「這樣會對小孩的語言發展有影響嗎？如何教育他不學方言？」

我是哈爾濱人，我們那兒的方言，主要是帶著東北口音的普通話，想起大學剛進宿舍那會兒很尷尬，只有一部公用電話，湖北、重慶、雲南的室友講電話，我一句也聽不懂，她們嘮起家鄉話可以完全不用顧及我，我呢，全寢室人聽……

然而她們說起普通話也很好，最多就是【n】【l】需要咬一咬字，英文也是進了優班，有的還會小語種，我很羨慕：難道是因為，人家生來就自帶兩種語言模式？這兩天在博洛尼亞參加童書展，聽義大利語真是好聽，抑揚頓挫的，然而一句都聽不懂……

很多媽媽擔心方言小眾，會影響孩子學普通話，但其實，家裡講幾種語言、口音，非但沒問題，對孩子還有好處！

在美國，有數百萬家庭平時不僅講英語，還講其他語言，美國兒科學會認為，不用擔心孩子會被兩種語言擾亂，「如果孩子從很小的時候開始接觸兩種語言（甚至更多），特別是經常聽到某兩種語言，他們可以同時學會兩種。」

其實嬰兒天生就是世界公民，這則TED里，提到了幾個有趣的實驗，驗證了嬰兒具有天才的語言能力：

1）孩子有學習語言的關鍵期，7歲以後，學習外語的能力會大大減弱。

2）孩子可以區分所有語言的所有聲音，尤其是1歲以前。然而成年人卻做不到，會逐漸受制於文化局限，只能區分自己語言的聲音，但分不清外語的聲音。

3）嬰兒會對一種新語言進行統計，接觸多了，就能學會。實驗發現，美國和台灣的嬰兒，在6個月大時，對普通話的反應差不多，但是如果自然發展，過了兩個月，美國孩子因為聽不到普通話，和台灣孩子比，對普通話的反應敏感度會大大降低。

但是，當8個多月的美國孩子，和台灣老師一起面對面上了12次的普通話，兩個半月以後，他們對普通話的反應，竟然和從小一直聽普通話的同齡台灣嬰兒一樣棒。

「不管你在他們面前說了什麼，他們就會統計這語言。」孩子有能力，同時掌握多種語言。

講方言，孩子會不會弄混？

小欣說，她討厭方言，是因為孩子的語言系統好像錯亂了，有的時候還會「卡頓」，要是變成結巴就壞了。

其實，小傢伙是進入了語言敏感期，她需要一個認知和辨識的過程、需要觀察和消化更多辭彙，並通過辨認物體和大腦產生關聯，這的確會比只接觸單一語言，需要更久的時間。

當孩子辭彙儲備不夠，就會出現說話晚、說話慢、嘴跟不上腦子，表達不清楚的情況，也就是所謂的「語言倒退」，孩子會更熟悉其中的某一種語言，有時候講一種時，也會混入另一種語言的辭彙，但過段時間，孩子就會明白兩種語言的不同，可以很好區分開、運用和交流，而長期看，孩子會更擅長其中一種。

「毫無疑問，應該鼓勵孩子講雙語，這將是孩子受益一生的資本和技能，而且通常來說，孩子開始接觸兩種語言的年齡越小，他就會學得越熟練。」美國兒科學會認為，「如果在學齡前完全學會並掌握第一種語言后才開始接觸第二種語言，學起來就會困難一些。」

台灣作家龍應台在《孩子你慢慢來》一書中，描述了思語兒子安德烈的語言「培養」過程：

安安的媽媽一直用國語和孩子說話；爸爸用德語和安安說話；爸爸和媽媽彼此之間說英語，沒有人教安安講英語；一家人住在瑞士，安安在幼稚園裡跟老師和小朋友們說的是瑞士話。結果，安安的語言天賦就這樣被激發出來了：

之前看《爸爸回來了》，特別喜歡李小鵬家的小奧莉，因為媽媽是美籍華人，習慣說英語，爸爸說中文，奧莉竟然可以中英無縫轉換，和媽媽說英文，和爸爸說中文。如果有個外語說得這樣溜的寶寶，估計咱都很樂吧：）

所以並不是多語言的錯，而是我們不想讓孩子因為接觸方言，影響了普通話和其他語言的吸收。但其實仔細想想，普通話孩子多容易接觸啊，幼稚園、國小、中學，有的是機會學好普通話，但是方言的環境就太少了。

語言只是一個交流的工具，即便帶點方言口音，並不影響交流，反而，強行禁止孩子接觸方言，才是人為阻止孩子認知世界、連接親情。

因為公公婆婆和我們同住，我女兒最近開始出現東北口音，比如，「妹有」、「咋的了？」我自己有時還意識不到，有天在朋友圈發小視頻，好幾個和我說，「聽出了小葉子有東北味……」

哈哈，這不是挺可愛嗎，以後上學了，孩子自然會知道標準發音，可是她又不是要當播音員，平時怎麼放鬆怎麼說唄，我也從來沒要求老人非要字正腔圓。

更何況很多俚語習俗，只可意會不可言傳，方言是地域文化的結晶、文化多樣性的體現，值得被尊重和傳承，大家都不說，好多小語種就會慢慢消失，大家都一個樣兒，多沒勁呀……

有方言的雙語環境，應該注意些什麼？

1）一個人盡量說一種語言。比如老人說方言（尤其比較難懂那種），爸爸媽媽就盡量和孩子說普通話，這樣孩子不至於同時混淆語言和人。

2）直接交流勝過音頻視頻。想要讓孩子對哪個語言的感知力更強，就讓孩子多接觸人，而不依賴音頻。就算放英文動畫片、音頻，也要和孩子多多交流解釋，孩子對人聲的辨認和認知，會更強，更有助他們輸入語言的小種子。

剛才的這則TED，也通過另一組實驗證明了這一點，讓美國嬰兒對著音頻學漢語，效果和直接由普通話老師傳授，相差極大。

3）多多鼓勵孩子。如果孩子出現卡頓、混淆、或是因為講方言被其他孩子排斥嘲笑，一定要及時的安慰和共情，不要挫傷孩子學習語言的熱情。

嘿嘿，每個孩子都是語言的小天才，之前花時間在一歲寶寶辭彙量50多，開口說英文，我是怎麼做到的？這篇文章里，也提到多語言環境的問題，可以看看哦！

P.S.最後，想起一件有意思的是，有冬粉聽完分答，給我微信留言，我用語音回復，她說，「怎麼和分答播音腔不一樣，有股東北味呢？」哈哈哈，對呀，我有鄉音我驕傲啊，說方言的時候，可能恰恰說明，那是我們最本真最放鬆的時刻：）