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靠「摺紙」進名校?沒那麼容易,來看看真相吧

新華社濟南7月14日電(記者邵魯文)近日,網路上一則「山東省實驗中學畢業生孫洪濤通過『摺紙』特長,獲得哈爾濱工業大學(哈工大)威海校區模擬投檔線降60分錄取資格」的消息,引發熱議。孫洪濤打動考官的「摺紙」究竟有何高超之處?「摺紙」特長是否是自主招生錄取依據?高校自主招生對於學生素質有著怎樣的考量?新華社「網事」記者就此進行了採訪。

靠「摺紙」進名校?本人:能不能去還不好說

圖片來源於網路。

對網上所說的靠「摺紙」進哈工大,孫洪濤告訴記者,其實有些報道的說法並不嚴謹。「摺紙沒有那樣簡單,我愛好的摺紙是要求『一張紙折下來,不能進行任何裁剪』。這考驗的不僅是動手能力,還有結構設計和空間思考能力。」

在孫洪濤看來,摺紙看似簡單,其實蘊含著複雜的數學和空間結構原理,這與他報考的機械專業很契合。孫洪濤說,他的每一件摺紙作品都由一張70×70厘米的正方形紙折成,每折一個模型,都要進行很長時間的結構構想。例如,折一隻火鳳凰,大約需要幾百步,從草圖設計到摺疊成型需要近20個小時。

而在面試哈工大的自主招生環節,過程也是頗費周折。山東省實驗中學通用技術課教師高良元告訴記者,孫洪濤參加哈工大自主招生時,是由他來負責對學生進行指導。此前媒體報道中提到的「取得降低60分錄取資格」,實際上孫洪濤經歷了3輪面試才獲得的。

高良元說,哈工大自主招生審核非常嚴格,學生初次申報時,需要給學校寄送一段10分鐘的視頻,包含對自己科研成果或實物作品的展示和講解。通過學校的初審后,還要到哈工大進行兩輪面試,包括現場展示以及與哈工大7位教授組成的專家組之間的問答環節,整個過程難度很大。今年的聯考自主招生中,全山東獲得哈工大威海校區降分資格的總共有27人,其中僅有5人獲得60分的降分幅度,孫洪濤便是其中一個。

對於錄取一事,孫洪濤對記者坦言,此前報道中提到的「被錄取」的說法並不准確,最終的錄取結果其實還沒有確定。自己的聯考分數是549分,加上60分的降分資格,實際上可以「看成是609分」,而去年哈工大威海校區在山東的錄取分數線是608分。「只能說按照以往的分數線可以被錄取,但今年的錄取情況還不確定,最後能不能去哈工大還不好說。」

「摺紙」如何成加分項?校方:更看中綜合素質

那麼,哈工大在自主招生環節如何對學生素質進行考察?「摺紙」獲得自主招生評委青睞的依據是什麼?

哈爾濱工業大學招生就業處副處長邢朝霞告訴記者,從2017年開始,哈工大在自主招生工作上有所創新:為了更注重學生的創新和動手能力,在以往學科競賽作為自主招生入圍門檻的基礎上,今年將「高中階段在科技發明、研究實踐、文學創作、創新創意等方面有特別突出表現且取得相應成果」這一項,列入了自主招生條件範圍;孫洪濤正是通過這一項,申請參加哈工大的自主招生考試。

「為了給更多有創新能力的學生機會,參加這個類別自主招生考試的學生不參加筆試,全部流程都是面試,但競爭也很激烈;今年有300多學生參加這個類別的自主招生考試,90名學生進入了面試,最後獲得降分錄取資格的只有60人。」邢朝霞告訴記者,孫洪濤並不是獲得降分最多的考生,更出色的學生錄取分數可以降到所在生源地的一本線。

記者隨後採訪了曾面試孫洪濤的7位專家評委之一,哈爾濱工業大學機電工程學院副院長閆永達。「其實我們看中的不是這個孩子摺紙有多好,而是他在整個過程中的綜合表現,尤其是他的設計,其中包含了很多數學和物理學科中空間思維的運用,這種思維邏輯和動手能力,對他未來從事理工學科的研究和實驗有很大的幫助。」閆永達告訴記者,孫洪濤最開始的10分鐘成果展示視頻,以及後續面試的表現,都讓他和其他老師印象深刻。

閆永達還說,作為一名自主招生的評委,在自主招生階段,老師最看重的就是學生的綜合能力,包括自學能力、動手能力、能否舉一反三、思維的發散性等,都是重要考察因素。除了「摺紙」的孫洪濤,還有一些在電路設計、航模、編程等方面有特長的學生,也通過了哈工大的自主招生考試。

「摺紙」進名校:學生多元化發展成趨勢

近年來,高校自主招生環節逐漸加強對學生創新能力的考察。有專家認為,與聯考錄取相比,自主招生作為另外一種招生形式,能起到很好的補充作用。尤其是對一部分成績不是特別突出,但動手能力強、具備創新能力的學生來說,是很好的機會。

山東大學新聞傳播學院教授馮煒說,高中教育不僅培養學生各學科知識,也應該提升綜合素質。自主招生對學生創新能力、動手能力的看重,在一定程度上起到了正向激勵作用,能夠激勵學生嘗試多元化發展,在學習之餘注重綜合素質的提高。

閆永達認為,高中階段的教育,除應試外,更重要的是為學生大學階段的學習打基礎;對於高中生在動手實踐、發明創造上的興趣,學校應適當引導,讓學生充分發揮特長,實現「從看重分數到注重能力」的轉變。這對學生日後在高校的發展有很大幫助。

有專家表示,學生多元化發展是趨勢,但這意味著高中在對學生的培養上要從應試教育向素質教育轉變,對學校來說是挑戰。馮煒認為,如何讓在科技發明、創新等方面有潛力的學生,在高中階段保持這方面的興趣愛好,高中在培養理念和方式上要有所改變。

山東省實驗中學副校長何慶利說,越來越多的高中開始開設通用技術課、舉辦校園科技活動月等,對學生多元化發展逐漸重視。作為高中教師,他希望更多高校在自主招生標準上加大對學生綜合素質的考察,讓更多考分並不十分突出,但動手能力出色、創新意識強的學生,有機會進入知名院校學習深造。



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