反思：柳柳的教育敘事

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▲史錄選（左）與柳詠梅老師（右）於廈門合影

【史錄選專欄】

反思：柳柳的教育敘事

文|史錄選（甘肅省涇川縣丰台鎮張觀察國小校長）

柳詠梅又稱「柳柳」，她是江蘇省南京市外國語學校的一名語文老師，1991年，她大學畢業后留校工作，2001年7月，她申請調入這所中學任教。她為了真正地找到更適合自己、更能實現自己人生價值的道路，才做出這樣的決定。這次，她來廈門，帶了她自己的四本書，我還以為她忘記了我曾經的期待，感激之餘，我頗加珍惜，最近幾天，我用一種虔誠的心態仔細閱讀書中的文字，讀著，讀著，就有了很想寫點文字的衝動。

柳柳，請允許我這樣稱呼，感覺親切。柳柳的夢想就是做一名教師，一開始，她對自己的人生目標定位是如此的明確，定位，任何一個人都可以做到，關鍵在於「這樣的老師究竟怎麼做？」循著這樣的疑問，我一句句地邊讀邊思考。

柳柳的文字是那麼地優美，「語文的道路上，沒有一個最終的景點。前行的路時而坎坷，時而平順。然而，不論你欣賞不欣賞，美景就在路的兩旁。只要擁有一顆敏感真誠的心，才能發現和享受美景。只有飽含對事業的一份愛戀，才能創造和收穫精彩。」這段話，我總為這麼幾個詞而感觸澎湃：「敏感真誠」「飽含愛戀」，當初，又有多少人進入教育行業是被時局所迫，有個「鐵飯碗」，這種安逸註定了我們未來的生活必將缺乏激情，而柳柳放棄了優厚美好的大學校園，卻偏偏到中學課堂的第一線，這是需要何等的勇氣，這種抉擇很多人是無法突圍的。

大凡有了超乎平常的突圍，後來的道路上，必將景點多多，但，任何的景點都需要一種維護，柳柳付出了自己的赤誠和堅毅——

柳柳是一個愛讀書的人。2012年前7個月，她讀了近30本書。我也在讀書，和她比較，她讀書的確做到了有的放矢，自己缺什麼，就讀什麼。而我讀書，不加甄別。柳柳讀語文前輩的成長曆程，學習他們把語文作為終生的追求，比如《語文人》《解讀語文》《我即語文》《餘映潮的中學語文教學主張》；柳柳讀一線教師的專著，了解他們對語文和教育的深刻理解，比如《在堅守中成長》《一個人的教育史》；柳柳讀名師們的課例，體會語文教學設計的無限創意，比如《餘映潮創新教學設計40篇》《二十位語文名師經典課例實證研究》；柳柳讀朋友們的書，感受他們對語文的熱情和激情，比如《智慧語文》《新語文敘論》；柳柳讀幫助提高修養和內功的書，比如《古典美學二十一講》《東坡詞研究》《張曉風經典散文》；柳柳讀對教育理解更深刻更豐富的書，比如《窗邊的小豆豆》《童年的消逝》《發現孩子》；柳柳讀讓自己在浮躁喧囂的當下能夠心靈澄澈的書，比如《瓦爾登湖》《空谷幽蘭》《我讀》，等等。

有人說過這麼一句話「評價一個人如何，只需看他讀的書，交的友。」讀書成了柳柳生活中的一項主要內容。開會、旅行、等車、候機，與她相隨的是一本本書。有人會說，如此這樣的讀書，是傻讀？難道果真是這樣的嗎？前幾天，我寫過一篇關於讀書的文章，提及到四川閬中教育局長湯勇的讀書經歷，是湯勇局長，還是柳柳，暫且不說他們就是成功者，相對而言，他們是做事卓有所獲的人，他們唯一相同的一點就是「讀書成全了他們的夢想」。尤其是女人，如果堅持讀書，舉止則會顯得特別優雅，央視著名主持人董卿也是一個熱愛讀書的女性，她從八歲開始，每天堅持讀書、寫作，董卿說她在舞台上的一切被大家認可的東西都是從書本中得到的。我深切地感觸到——一個人如果不想平庸下去，那就靜下心來讀書吧！

柳柳也是一個熱愛寫作的人。我最早知道柳詠梅這個名字是從1+1教育網上看到的，有個「帶露梅花」的博客，我經常去看這裡面的文章。我第一次見到柳柳本人是在去年湖北武穴市參加第二屆教育行走時，當時，她匆匆地返回賓館，和我在途中不期而遇。她是一個矜持的人，我主動向她打招呼，只是寥寥數語。後來，我主動加了她的微信，索要她出版的書開始閱讀。她的語文功底很好，加之她的敬業意識，我很敬佩。

一般人讀書，只讀不記，而她不是這樣。柳柳的讀書記錄，我發覺具有這樣的特點：不一定成文；有點想法就寫；紙片上的內容及時輸入電腦；偶爾產生一個靈感及時捕捉下來。這些特點對我的啟發很大。最初，我質疑寫作過程中的「靈感」，現在看來，寫作如果沒有靈感，擠牙膏一般地硬擠出來的文字，大都是散亂不成章法的。

柳柳在兩個網站上建立了個人博客，中華語文網上的「帶露梅花愛語文」博客；1+1教育社區上的博客。建立博客，對於一名老師來說特別重要。博客上的文字，雖說很隨意，但很真實。閱讀博友們的留言評論，學習其他博友的文章，對自己的工作、生活無疑也是一種推動。

柳柳的寫作有一項重要的內容就是堅持寫「科研寫作」。科研寫作是修鍊內功、提升專業水平的一種很好的方式和途徑。科研寫作，柳柳從來不給自己布置死任務，一年要完成多少，發表多少，因為，柳柳不把發表作為主要目標，她只是享受經過思考而形成文字的這個過程。平時，我們有的老師寫作論文很苦惱，如果堅持寫科研小片段，認真解讀文本，可以寫一段，或者幾段，日積月累，厚積薄發。我閱讀了柳柳的好多文章，發現這些文章裡面的素材，大都是將自己平時一點一滴的記錄整理而成，平時記錄的東西，大都是原生態的東西，故用到寫作裡面，有血有肉。最近幾年，各地教育部門特別重視課題研究，縱觀老師們報送上來的材料，真正有價值借鑒的沒有幾篇，大都是東拼西湊或者故作姿態，以專家口吻吆喝幾句。還有好多老師，總把課題研究做成了「課題」研究，希望從題目上扣住評委的眼線。從柳柳的做法中，我不難看出平時我們的一些簡單做法，即「堅持如實記錄，堅持有據思考，堅持及時整理」，這也算是課題研究「深入實際調查」的一種樸實做法。

柳柳的內省反思也很有特色。第一，柳柳堅持寫教學後記，課上一個感動的細節，一個意外的生成，一個精彩的答案，一個機智的應對，一個不當的處理等都需要記錄，需要反思。第二，聽課堂錄音。是否可以再靈動一些，推進是否自然，啟發是否到位，評價是否精確。沒有反思，就沒有成長。平時，我們有的老師把教學後記寫成了「自我檢討」，節節課的後記都是同樣的一段話，柳柳的做法告訴我們：不做就不做，要做就把事情確實做好，做到位。

柳柳踏實執著地前行，柳柳的目標很普通，是想成為一名合格的國中語文老師。柳柳因為愛著，愛著自己的選擇，愛著自己的學生，一步接著一步，向前走。不知道將來怎樣，但我永遠相信：創造是屬於自己的，柳柳的精彩，源於這依然一路向前的精神，我敬奉這樣的精神，把目標放低，把眼光放遠……

（本文為史錄選校長原創，首發1+1教育網-雪貓的日誌）

作者簡介：

史錄選，網名雪貓，現任甘肅省涇川縣丰台鎮張觀察國小校長。先後榮獲平涼市第一屆青年教學能手，平涼市數學學科帶頭人，平涼市骨幹教師。先後在《教育報》《教師報》《教師博覽》等刊物發表教育方面的文章近百篇。

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