深圳高校「試水」大學生休學創業 但申請者不多

深圳大學的學生在文博會上向市民講解3D列印應用。

深圳大學的創客團隊在文博會上展示創客作品。

身為大學生的你，有想過大學期間休學去創業嗎？教育部近日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》（下簡稱《規定》），依據新規，大學新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐，入學后也可以申請休學開展創業。

記者了解到，事實上，在深圳，由於實行彈性學制等原因，深圳大學、香港中文大學（深圳）、哈工大（深圳）、南方科技大學、深圳職業技術學院、深圳信息學院等高校，在制度設計上早已允許學生休學創業。不過根據多數學校透露，目前因為創業而提出休學的學生數量不多。

1 休學創業有了制度支持

時隔12年，教育部重新修訂《普通高等學校學生管理規定》，自今年9月1日起實施。根據《規定》，健全休學創業的彈性學制，放寬學生學習年限，允許學生分段完成學業。新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐，入學后也可以申請休學開展創業；對休學創業的學生，可單獨規定最長學習年限，並簡化了休學批准程序。教育部相關負責人在接受採訪時表示，新修訂的《規定》，為學生創新創業提供了制度支持。

事實上，早在2014年12月，教育部下發的《關於做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》就指出，各高校要面向全體大學生，開發開設創新創業教育專門課程，並納入學分管理；高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業。

教育科學研究院研究員儲朝暉分析稱，允許大學生休學創業，與大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍有關，同時也與高校畢業生存在比較大的就業壓力有一定關係。他對允許大學生休學創業的規定表示贊同和支持，「滿足學生的多樣化需求。」

2 深圳多數高校允許學生休學創業

深圳各高校是否允許學生休學創業？實際上，深圳很多高校在制度設計上已允許在校大學生休學創業。不過要注意的是，上述政策並非專門針對創業而制定，因創業而休學只是諸多被允許休學的其中一種情況而已。

記者在《深圳大學大學部生學籍管理規定》中看到，學生可以分階段完成學業。有七種情況可以休學，其中就包括創業。根據規定，休學時間累計不能超過兩學年。深圳大學教務部相關負責人告訴記者，深大在全國高校內較早推出學分制及彈性學制，這些政策為學生休學創業提供了可能。深大實行3—8年的彈性學制，如果學生要休學創業或實踐實習等，可提出保留學籍，學校審核后覺得理由充分可以允許，只要在8年內完成學業即可。

在哈工大（深圳）學生手冊中則規定，研究所有六種情況可以申請休學，其中包括「經批准，以非畢業生的身份創業或到用人單位全職工作者」。在《南方科技大學學生管理規章制度》中規定，「學生自主創業或參加其他社會實踐類課程」等5種情況，應予休學，休學累計不得超過兩年。在香港中文大學（深圳），實行彈性學制，大學部最長6年完成。學生休學創業可按規定流程申請。

休學創業在高職院校深圳職業技術學院、深圳信息學院也是被允許的。「如果學生提出休學，可申請學校為其保留學籍。但該政策並不是專門針對休學創業，因為生病等原因休學等都可適用。」深職院相關老師說。深圳信息學院創客創業管理辦公室老師告訴記者，該校沒有單獨為休學創業出台相關文件，在2015年修訂的學生學籍管理辦法中，有相關規定允許學生可以休學創業。

3 選擇休學創業的學生數量不多

休學創業在深圳多數高校雖被允許，但從目前掌握的情況來看，真正因創業而提出休學的學生並不多。香港中文大學（深圳）相關負責人告訴記者，該校開辦近3年，目前沒有學生因創業原因提出休學。哈工大（深圳）、深圳職業技術學院兩所學校相關老師都告訴記者，學校沒有專門就休學創業人數做過統計，但可以肯定的是數量很少。

深圳信息學院老師透露，該校2015年有11名學生提出休學創業，2016年這一數量則為30人。與該校在校生上萬名的數量相比，休學創業學生佔比並不大。其中，該校休學創業的學生多在大二或者大三時提出申請，且在進入大學前或者在大一、大二時已經有創業實踐和積累。對於該校休學創業人數相對較多，該老師分析稱，這與國家支持大學生創新創業、學校重視創新創業，出台各種政策辦法鼓勵支持有關，「比如我們會給學生創新創業經費支持，還出台了創新創業教育改革實施方案等。」

對於休學創業申請者整體不多的情況，儲朝暉認為很正常。他認為，學生是不是休學創業，與政策鼓勵沒有直接關係，重要的還是取決於其有沒有能力、資源、條件等去實施創業，「畢竟單靠政策並不能解決實際問題。」

4 專家建議理性對待休學創業

教育部新規也引發新一輪「大學生是否有必要休學創學」的討論。香港中文大學（深圳）學生吳秋呈並不贊成休學創業，「創業是需要專業知識和技能打底的，本來創業的成功率就不高，很多大學生基本功都不紮實，光憑熱情和夢想去創業，失敗率只會更高，反倒更加浪費社會資源和自身時間。」她同時認為，休學創業的確能給大學生提供退路，在創業失敗之後回校繼續學習，但另一方面，這會導致部分大學生「一言不合」就借創業名號逃避學習，也會給大學生造成一種「創業才是正途」的錯覺，在潛意識層面會引導很大一部分大學生去跟風創業，這會適得其反。

也有學生表示贊同，一張姓學生就認為學生成長途徑本來就是多樣化的，允許休學創業多了一條選擇途徑，對一些學生確實有用。而且休學創業后再回來大學學習，獲得的學習動力、基礎和視野會不一樣。

「休學創業要理性對待，畢竟創業是很難的一件事。」深圳信息學院創客創業管理辦公室鍾老師稱，創業成功率本身較低，大學生創業成功率更低，並不是每個大學生都適合創業，更不用說去休學創業。因此他建議大學生在有此想法時，要慎重考慮，在選擇項目、方向時結合自己的實際情況，做自己最擅長的事情，組建團隊、尋找商業夥伴等也要慎重、理性。儲朝暉也表示，大學生創業受到資金、經驗等很多條件的限制，有風險。因此，大學生應該理性看待「休學創業」的政策。

社交網站LinkedIn（領英）一項調查顯示，82%的90后都傾向於自主創業，餐飲業、金融、互聯網等新行業最受歡迎。而據另一份調查報告顯示，大學生平均創業成功率是3%，很多地方創業成功率只有1%，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4%。

「大學生不是不可以創業，但創業的地點要先在大學裡面，大學要開設創業課程、以模擬創業的形式在學校與社會之間建立緩衝地帶和過渡環節，這是一種沒有風險的熱身。」福田區梅山國小校長劉東風指出，這些年，一些大學在校園內辦起了創業孵化園就不失為妥當之舉，因為校內創業孵化園為大學生創業提供了機會，降低了創業成本和風險，還可以兼顧學業和創業。他認為，一些大學生如果有自己的科研成果和技術專利，完全可以進入市場，引入風險投資，讓大學生也能夠在產學研的道路上分得一杯羹，「休學創業是基於一定前提條件為創業而不得不休學，並不是急功近利、捨本逐末為休學而創業。大學生可以學比爾·蓋茨創業，但沒必要學他休學。」

■人物

江濤：

休學創業是步險棋

大學生要謹慎考慮

在深圳信息學院一些學生看來，江濤無疑是該校休學創業的成功典型，但只有江濤自己清楚這其中的酸甜苦辣。作為過來人的江濤並不建議更多大學生去休學創業，在他看來，「這是步險棋，不到萬不得已不要去走。」

「90后」江濤顯得比同齡人思想成熟不少。他在高中時就曾創業，挖到「第一桶金」。2014年，正在深圳信息學院讀大三的江濤申請休學創業，「大一時也忙創業，通過上課聽講、熬夜補課可以兼顧，但大二后就越來越吃力。去公司談業務恰好是上課時間，也要經常出差，一些課程沒法兼顧，那時也開始有被當掉了。」

休學后的創業歷程並不容易，通過努力，目前他擁有兩家公司，一家是文化傳播公司，主要在大鵬新區做真人密室逃脫；一家是名叫「速鳥」的科技有限公司，利用無人機技術收集、處理、深挖數據。雖然大學期間收穫經驗、事業、榮譽，但沒有能好好享受大學時光也讓他頗有遺憾。

2016年9月，江濤回到學校復學，上了一個月課，就感覺各種不適應。「從年齡和經歷上，自己和身邊的人都有差距。坐在一個格格不入的環境中，很難靜下心學習。」江濤說。此外，他在大學主修金融專業，休學后自學考取了證券從業資格證，回到學校后，感到老師講授的知識對自己已「比較基礎」。

復學期間，江濤每天上午五六點起床，從大鵬開車到學校上課，下午回到公司處理業務。「這一個月，花了很多時間在學校，難以處理學業和工作的平衡。」最終，江濤放棄了繼續就讀。按照規定，江濤也許無法拿到大學的畢業證。雖然不需要拿畢業證去找工作，但他認為對於自己的讀書歷程來說，這仍是一種遺憾。

對於大多數大學生，江濤建議他們應以學業為重，學好專業技能再進入社會，這樣創業的成功率會更高。「很多項目在學校能做，出來卻可能淹死在社會。大學生最容易受到影響，一腔熱血，卻堅持不下來。創業失敗后要回學校，高不成低不就，非常尷尬。」在江濤看來，大學生創業更重要的是執行力而非創意，大學創業者缺乏的也是團隊和執行力，「許多大學生認為自己想到了一種全新商業模式，害怕別人抄襲，就趕緊創業，這種想法其實很幼稚。」

江濤觀察到，目前大學生創業多進軍互聯網行業，「感覺這個方向有很多泡沫」。他說自己身邊成功的年輕創業者，多數仍以實體經濟為主，「線下的實體產業加上互聯網，例如旅遊加互聯網，快遞加互聯網等。『互聯網+』也應該是『+互聯網』，互聯網作為工具，不應成為主體。」江濤說。

■鏈接

助學子創新創業

深圳高校招數多

在允許學生休學創業的同時，深圳很多高校都非常重視創新創業教育，通過各種途徑培養學生創新創業意識、提高學生創新創業能力。

早在2013年，深大新修訂的大學部生人才培養方案中，就專門設置了創新創業與學生髮展課程模塊，「這等於說是每個學生在完成大學大學部4年學習活動過程中，必修要有上述模塊課程，各個學院在制定人才培養方案時，在課程設置上也必須要有這個模塊。通過這樣的形式，深大就已把創新創業教育全面融入了教學過程。」深圳大學學生部相關負責人說。

針對創業指導，深大推出了兩個系列課程，一是創業通識模塊課程，包括學生創業涉及的管理、法律、財稅、會計等知識和技能，所有學生都可以選修。另一個是創業專長模塊課程，是指學院給學生講授基於其所學專業以及行業相關的創業機會把握、市場分析等，此課程結合專業講創業，更具針對性，比如計算機學院開設的互聯網創業課程等相關課程。2015年學校還對創新創業教育進行了系統的梳理，提出要打造創新創業教育升級版，同時出台了相應文件，把創業教育到創新活動、創業園、社會孵化等形成一個完整的體系，並通過項目將其落到實處。

香港中文大學（深圳）依託該校與星河集團資源，成立了創新創意創業中心，全面助力該校教師及學生創客進行創業實踐活動，目前已有20餘個創業團隊入駐中心。該中心為學生創業提供「如何開始創業」、「創業實習」等創新教學課程以及由IE商學院和世界名校教授主講的系列講座，還為創業團隊提供低成本、便利化、開放式的工作空間、網路空間和社交空間等。該校還通過提供科研獎金、學生參與實驗室科研項目等多種途徑對學生創新創業進行支持。

在深職院，創業教育課程被分為四個層次，第一層次是創業啟蒙教育，所有學生都要必修，意在啟發創業意識；第二層次是創業預科教育，學校及各專業會推出一系列跟創業相關的選修課、講座、沙龍等，供對創業感興趣的學生選修；第三層次是創業精英教育，如果學生真想創業並有項目運作，就可申請就讀學校的創業學院，系統學習與創業相關的法律、財務、營銷等知識；第四層次是創業實踐教育。學生項目可以進入學生創業園進行孵化，還有一系列創業實踐讓學生參與，幫助學生把創業項目「落地」。

在深圳信息學院，開設了創業基礎課程作為公選課，內容涉及創新思維模式改變、如何進行團隊建設、如何發現創業項目等。目前只面對大一大二學生開放。未來會在全校開放，課程範圍也將更加廣泛。對有創業項目的學生，學校還會開設一些專題培訓課程，聘請行業內專家進行小班授課以及面對面的指導。根據計劃，到2020年，該校將開設20門左右的創新創業課程，內容包括創業基礎課程、實戰課程、專題課程等。