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教師編製取消,中小學教師的「鐵飯碗」何去何從

根據《2017年事業單位分類改革實施方案》,全國高校和公立醫院將進行事業單位改革:保留高校和公立醫院事業單位的屬性,但是取消其編製。

雖沒涉及到中小教師編製

但足以讓老師們緊張感驟增

不由得讓人們的思考

「鐵飯碗」到底是去還是留?

引起了大家的討論

有人說

1. 取消編製,就要靠能力,實行嚴格的考核制度,清除一些「混日子」,不負責任的教師,提升教師隊伍的素質與能力。

2. 取消編製,增加了在編教師的危機意識,可以提高老師們的積極性,這 不管是對學生還是國家的教育又是百利而無一害的。

3. 取消編製以後,就像達爾文所說的「物競天擇,適者生存」,激發教師們的創新意識,這就是學生的福利。

有人說

1. 如果取消編製,人才檔案不受約束,教師可以自由跳槽或離職,就會造成越來越多的教師為了自身考慮去往城區教學,結果是鄉鎮大量的人才流失,教師資源更加的不均衡。

2. 取消編製,意味著國家不再為學校有過多補貼,那教師的工資誰來發呢?今後每年高校會有一個預算,如果高校能夠自負盈虧籌集到這筆預算,那麼政府便不再補貼,如果預算達不到標準,政府和教育部門將酌情補貼,但這個補貼標準是有上限的,因此這就加重了學校自身的壓力。

3. 取消編製,教師間就會產生激烈競爭,這種激烈競爭可能會導致教師教育水平下降。因為高校里的教師績效考核分為教學和科研兩部分。專註於教學的老師,不做科研的重要原因之一是他們有事業編製,如果事業編製取消了,大家都是合同工,教師只搞教學恐怕會面臨被解聘的危險。

4. 如今還有不少人不斷進入教師行業,吸引他們的無非是穩定的編製,而一旦取消后,就會沒有吸引力。能夠乾的人,就會進入私立學校,是龍是蟲,一切憑成績說話。而公立的學校都非如今,雖然待遇一般,但是沒有私立的學校那種競爭壓力之大,更多的是來自於尊重的感差異。

5. 現如今,高校待遇低、教師科研壓力大,如果再取消編製,會有越來越多的教師不願意再進高校教書,更多的年輕人會傾向於外部的世界,這樣一來高校的新教師只會越來越少。而90后的一代又很有個性,不開心就跑路,師資如何還能雄厚。

教育學會副會長朱永新,曾在微博上參與「建言謀策」話題時建議,「解決教師編製的出路在於取消編製,下放用人權利,按照學生數等預算管理,同工同酬。「

還有一些一線的老師支持取消編製,他們認為編製取消,那些為編製而來的教師數量就會減少,這有助於熱愛教育事業的老師們發展,因為喜歡所以專註,我們的教育事業更愛後者。

也有一些網友認為,取消編製,老師們的工資待遇沒有了保障;對一些資質老的教師是一種不公平......

關於教師的」鐵飯碗「

是笑著前行,還是遺憾退場

大家怎們想呢?



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