教師的重要性不比公務員、事業單位差，為何工資這麼低？

國內某招聘機構的一項調查顯示，單論工資，在全球28個國家的老師中，幾乎排到了墊底的位置。在，剛入行的大學老師收入按購買力平價計算，為每月259美元(約合人民幣1632元)，是全球「最低價」。大學老師的平均工資也僅為720美元(約合人民幣4537元)。這一新聞引來眾多熱議。

來自山東某高校教師說，「我在大學從教37年，月工資不足4000元。我的學生一就業就能拿到月薪6000元，有的可以到8000元左右。如果你站在我的角度，會感到無比失落與無奈。」

「我中教一級，月1945元，本地房價3000~4000元/平方米。不怕大家見笑：此刻我的頭髮很長了，忍了兩個星期，沒錢去理髮，工資要到下周才到手。」來自山東某地級市中學的數學教師如此說。

既然讓老師承擔那樣大的社會責任，那麼老師有理由在收入上取得應有地位。不過，也有人不認同這項調查，認為這項調查沒可信度，因為沒有算上灰色收入。現在不少老師過年過節該置辦的東西家長都會給辦齊。有的組織學生買參考書，賺取利益。

部分人認為，教師應漲工資，但強調，首先要考慮教師隊伍里的良莠不齊。現在一些老師課堂走過場，全靠家長補;沒禮不鳥你，禮少不教你;請客找家長，埋單咱不管;家裡不開火，酒肉頓頓飽…

兩部分觀點看似針鋒相對，但都有一個共識：教師基本收入確實太低。 正因為如此，才導致兩種極端現象：一部分教師生活困難，另一部分教師不顧師德，靠其他途徑賺錢。

現在好的老師一門心思放在教書育人上，收入偏低;一部分老師搞項目、兼職、補習甚至接紅包，收入就不低。同樣，不管是公務員、企業高管，還是一般企業工作人員，如果遵守職業道德，收入都不如會投機的人。最致命的是，現在懲惡揚善的機制不完善，遵守道德的人可能在困窘中掙扎，或迫於生存壓力同流合污.為此，社會呼籲提高教師的基本收入。因為教師工資是教師社會地位的反映，也是一個國家對教育重視程度的表現，教師群體的生存狀況，影響著整個民族的未來。

只有真正提高了教師職位的競爭力，才能提高萬千學生的素質，進而提高全民素質教育乃國之根本，提高教師待遇，給教師足夠的尊重，減少他們的後顧之憂，方可讓教師脫離功利心，以優良師德、博學來育人，培養出真正的人才。

——湖南中公教育