小明嘮嗑：「學區房」 = 孩子的未來？

雖然哈爾濱一直都有學區劃分制度改革的聲音，「多校划片」的試點已經在南崗區一部分區域初見端倪。但是在這個樓市傳統旺季「金三銀四」，「學區房」還是很多購房者在買房時最關注的要素之一。那咱們今兒就再嘮嘮關於學區房的話題。

「學區房」的價格在不斷上漲，「學區房」越來越成為教育競爭的體現。為了上個所謂好一點的學校，哪怕借錢也要巨資買個破舊不堪的小房子，這在家長中間都不是什麼稀罕事。想為孩子選個好學校可以理解，不過有一個問題小明也一直想問，儒家的思想中有一點是說，教育的根本在於「家風與家學」，耗盡家裡的財力買了學區房，讓孩子讀上名校就能學習好？前景就能一片光明？就算是買了學區房進入了名校，一路奮發圖強最終進了清華北大，畢業后卻面臨買不起房開始懷疑人生的也大有人在。那麼這就進入了一個循環，「學歷」和「房子」到底哪個才是人生的目標？

這不知道是屬於社會問題還是哲學問題，但有一件事是毋庸置疑的，「學區房」的熱度背後其實是不必要的教育恐慌。現在一部分家長有一種偏激的看法，就是學校與學校之間的差距，哪怕是很小的差距，也必然決定著以後孩子之間的差距，所以如果不能按自己設定的標準選擇學校，就意味著給了子女失敗的教育，意味著孩子以後會事事不如人。按照這個邏輯，好像只要是按自己的標準選擇了學校，就決定了孩子的未來，就可以萬事大吉了。把教育選擇簡化並等同於學校的選擇，把學校選擇再簡化並等同於對孩子未來的選擇，這就是很大一部分家長腦中根深蒂固的思想。

不否認學校之間存在差距，家長想上好點的學校也很正常。但現在不少家長總認為孩子的前途完全取決於擇校，而忽視了影響孩子成長的其他因素，比如家庭環境、孩子個人的努力程度，以及學校和孩子之間的匹配與契合等，不得不說這是對孩子未來的不負責任。教育是一個內涵豐富的概念，不僅僅指學校教育。在一個人的成長過程中，學校教育只是教育生活的一部分，家庭教育、社會教育等等這些方面，對人的影響並不比學校小。忽視了諸多可能影響孩子成長的關鍵環節，把孩子成長的責任毫無保留地全部寄望於學校教育，這是對孩子教育的一個重大的誤區。其實從更大的背景看，教育對人的發展固然非常重要，但對人一生髮展也只能起部分作用，一個人的性格、興趣、好奇心和行為習慣等，都會決定著人生的未來。

眼下「學區房」熱代表的選擇標準，似乎被演繹成了一種普遍的教育選擇標準，正在扭曲著教育健康發展的社會環境。反過來，它增加了教育均衡的難度，已經成為一些地方推進教育均衡的現實阻力。我們不否認教育不均衡給人們帶來的焦慮，也不否認教育不均衡是「學區房」熱的現實原因，但「學區房」的虛高提醒我們，對教育功能的認識和對孩子健康成長的認識需要回歸常識。選擇了「學區房」不等於為孩子選擇了未來，所以從這一點開說，「多校划片」真是應該儘快在哈爾濱落地，好好給虛高的「學區房」熱降降火。