致高考：如果不出意外，你的孩子必將平凡（深度）

一年一度的聯考之戰已經結束，940萬士兵終於可以撤離。每個考生後面都有一個家庭，因此這是一場數百萬人參與的大會戰，勝利的人被稱為佼佼者，落選的人被認為是淘汰。

然而真的是這樣嗎？

（1）如果不出意外，你的孩子必將平凡

作為父母，你可以有望子成龍的夢想，但當不得真。如果不出意外，你的孩子必將平凡。

在孩子很小的時候，很容易被問到一個問題：「你長大了想做什麼啊？」

日本的小孩子在面臨這個問題時，往往會回答，長大了想當電車司機、麵包師、清潔工……

但這樣的答案在是會被無情嘲弄的。誰家孩子要是敢說自己長大了的夢想是做個廚師，就連他的爹娘也會覺得顏面盡失。

在，父母們早早就教會了孩子標準答案，長大了只能做科學家、文學家、宇航員……只有這樣，孩子們才會被認為有出息，父母們才會有面子。更為重要的是，這符合父母們「望子成龍」的殷切希望。

父母最難接受，也最不願意承認的一個事實就是，自己的孩子很大概率上會是一個極其平凡、極其普通的人。即便是從內心隱約意識到這一點，也定要排除萬難，創造條件把孩子培養成天才。

於是，「望子成龍，望女成鳳」成了很多父母給自己擬定的宏偉目標，也是他們賦予自己的偉大責任。

當然，這情有可原，無可厚非。所以，我們不用去探討這是出於什麼心理，也不用去爭辯這種做法的對錯。

我們只說明一個事實：99%的人99%的可能會平凡地度過一生。

從概率上來說，一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。

而我們的父母在教育孩子的時候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著從一開始就是一場註定了會失敗的豪賭，是很多人悲劇的開端。

事實上，孩子和日本孩子一樣，長大后大部分都做了電車司機、麵包師、清潔工等平凡而普通的工作。

不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業業。有數據顯示，日本人往往可以在一個崗位上工作超過五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而人則總是牢騷滿腹，頻繁跳槽。

面臨差不多的工作內容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒有人那麼焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是人從小被教育要做一個不甘平凡的人中龍鳳。無論是從心態上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂的能力。

所以，我們很多人過得並不快樂。

承認你的孩子很平凡，

也是和自己和解的機會

有一位媽媽，和所有的母親一樣，從小就立志要讓自己的孩子出類拔萃。

兒子還在國小階段，她就軟硬兼施讓他背完了《國小生必背古詩詞》全套，還規定每天都要讀一篇名家名篇的美文。

後來她發現孩子對閱讀興趣不大，就改用聽。因為買不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個學期給孩子親自錄製十盤以上的磁帶。如此堅持了數年。

然而，等孩子上國中了，每次考試在現代文閱讀一塊都基本不能得分。

這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最後絕望。每天要給自己暗示、強調八百遍那是自己親生兒子，才能勉強克制自己不動手將其打殘。

痛定思痛，這位媽媽最後分享說：「最終，我意識到在這方面，他就是一個沒有天分，不靈光的孩子，我才沒發瘋。」

認識到自己的孩子不是天才，這實在是一件十分幸運的事情。這不僅能夠讓父母正確認識孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對自己有一個正確的認知。

如果明明知道孩子是個平凡而普通的人，卻一定還要想方設法，削尖了腦袋將其培養成精英。結果不僅會讓自己在回報與付出的巨大落差中絕望，還會給孩子營造一個假象，讓孩子誤以為自己是個了不起的人，抱有了很多不切實際的幻想。

結果眼高手低，以為自己懷才不遇。總覺得自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂。

無法正確認知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂和幸福呢？

意識到孩子的平凡，

你才能正確認識他，

真正理解他

有一對父母，自己都是精英。父親是理科天才，數理化樣樣精通；母親曾是文科學霸，飽讀詩書，才高八斗。

他們對自己的孩子滿懷信心，父親負責理科，母親負責文科，堅信一定能夠將其培養成一個出類拔萃的尖子生。

然而很遺憾，他們的兒子恰好完美繼承了父親的文科基因，母親的理科才能。

一天晚上，一道簡單的數學題父親反覆講了幾遍，孩子還是一臉懵懂。父親終於抑制不了內心的怒火，拍桌子，摔書本，「笨蛋、蠢貨」罵了一大堆。孩子委屈地哭了半夜。

母親心疼兒子。第二天決定陪孩子去學校，坐在教室旁聽。一節數學課下來，縱然聚精會神，母親也只是勉強弄懂了個大概。

晚上，放學回家。母親決定自己來輔導孩子的數學，讓父親來輔導語文。

面對一道簡單的數學題，母親也是前思後想，拿不定注意；本來很平常的語文題目，父親也是抓耳撓腮，不明就裡。說是輔導，結果成了和孩子一起探討。

就是這樣，父母慢慢理解了孩子的笨，對他在學習中的挫折與痛苦予以了充分的理解和同情。

更為重要的是，他們意識到了自己的孩子是個很平凡的人，並沒有什麼過人的天分。

父母對孩子多了幾分理解，對他的笨多了幾分接納。

從此，不僅和孩子之間的關係得到了很大的改善，孩子的成績也不知不覺有了提升。

更為重要的是，在父母的影響下，孩子也對自己有了較為客觀的認識和準確的定位，從此變得快樂而從容。

如果說父母用自己的優勢去衡量、要求孩子，是不公平的，會給孩子造成額外的壓力，會對孩子的教育起到適得其反的作用。那更為可怕的是，很多父母自己明明不擅長，還非得要求孩子足夠出色。

台灣著名作家吳念真曾經講述過這樣的事情。他的兒子數學成績很爛，老師在和家長的聯絡簿上寫道：「數學成績要加強!」

兒子回到家裡，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。

吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：「你原來讀書的時候，數學有沒有很好啊？」

老婆回答說：「很爛！」

吳念真說：「我也很爛！大學聯考才考了10分。」

然後吳念真和老婆很認真嚴肅地談了這個問題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。

為人父母，回頭看看自己走過的道路，很多時候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長。又何苦來為難孩子呢？

從另外一個角度來講，父母不曾做到百里挑一的百萬富翁、千萬富翁，又何必為難孩子，勉強將其培養成為百里挑一的人中龍鳳呢？

盲目讓孩子追求不平凡，

反而會促成孩子的平凡

有一個朋友，大學畢業后做了北漂。

幾經周折，終於讓孩子拿到了在北京讀書的指標。

朋友是個追求完美的人，索性再四方運作，將孩子送到了名校。

全校800多名學生，孩子始終在600名左右徘徊。朋友自然是不甘心，加班加點給孩子補課，結果孩子的成績乾脆降到了倒數五十名，最後還產生了嚴重的厭學情緒。

痛定思痛，朋友開始意識到孩子完全無法跟上名校的節奏，只好將孩子轉到了家附近一所普通高中。

雖然孩子的分數沒有提升，但是狀態改善不少，開始變得自信、開朗，對學習有了興趣。最終在聯考的時候，還超常發揮，製造了一個小小的驚喜。

父母總是喜歡抱有很多不切實際的期望，將自以為好的東西一股腦全塞給孩子。殊不知，如同養身體，不顧本源，盲目一味大補，總是適得其反。

父母盲目將孩子培養成精英，將孩子至於無法勝任的位置，會增加孩子額外的壓力，加重挫敗感，讓孩子自暴自棄。當現實與希望的反差太大時，父母自己也會容易陷入絕望。

如此，孩子就悲劇了。

李娜，讓幾代人為之驕傲的網球女王，頭上的光環照亮了無數絕望人黑暗的心。

她在一次接受採訪談到自己的日常生活狀態：無休止的練球。一天要打爛幾十個球。同一個動作，反覆練習，夜以繼日，無休無止。

這種生活不僅僅是平凡，簡直是枯草乏味。

不僅僅是李娜，幾乎所有的奧運冠軍都有過相同的經歷。

也不僅僅是奧運冠軍，幾乎所有不平凡的人，人生中99%的時間都在經歷平凡和枯燥的煎熬。

網上曾經流傳著首富王健林先生一天的日程表，從早到晚也不過是吃飯、開會、簽合同、在路上奔波。從工作本身來看，也平凡而乏味，並沒有多少激情和趣味可言。

其實，所有讓大家驚羨的成就，幾乎都是在平凡中造就的。一個諾貝爾獎獲得者的科學家，平日里一定是做不完的重複而無聊的實驗，看不完的是艱澀而無趣的學術文集。

不平凡，就是在平凡中成就的。

事實上，之所以不平凡，恰恰是因為他們具備度過平凡日子的能力。換句話說，不懂得如何在平凡的日子裡堅持，就不會取得非凡的成就。而一心想要將子女擺脫凡人行列的父母，卻從一開始，就人為忽略了這種能力。

當然，我們不否認，有個別父母得到了上天的特別眷顧，自己的孩子真的是個天才。

如果真的中獎了，自然不能浪費。不過一定要先明白另外一個道理，這是小概率事件，基本和被天上掉的餡餅砸中腦袋差不多。

所以，在準備要把孩子培養成精英的時候，一定要仔細看看他是否真的具備某種天賦；同時，也要照照鏡子，如果說自己都是庸庸之輩，就不要對孩子要求太高了。

最終確定，一定，以及肯定孩子確實是天才，也不可忽略了培養他過平凡日子的能力，否則，縱是天才，也會成為庸庸之輩。畢竟，無論誰的日子，大部分時間都是平凡的。

（2）未來的教育：學校和老師都將消失……

既然我們身處一個大變革的時代，商業的邏輯被顛覆了，經濟結構被重組了，工業也走向智能化了。

教育，不可能無動於衷。

傳統的教育是大工業時代的產物，大工業時代就是要把整個社會都整齊劃一，所謂的提升個體素養，也無非就是把這些正在成長的孩子集中起來，統一灌輸和指導，讓他們統一接納知識，學生的個性和成長路線被框定起來成長，然後成為「人才」。

於是，集合大家的場所叫學校，帶領大家學習的叫老師。然而「學校」和「老師」都屬於不可複製資源，這一點跟大工業邏輯是違背的，因為它不可能像產品一樣在機器上被複制出來。於是名校和名師就出現了，而且永遠都具備稀缺性。

所以，你在哪裡學習的？你的老師是誰？要比你是誰更重要。學生拚命學習，爭取多考幾分，就是為了能夠有一個好學校和好老師。而在這一過程中，學生們的天賦和個性都被磨平了，當然犧牲天賦是為了換取一個教育文憑，擁有它之後走向社會之後更容易被認可。

但是大家有沒有注意一個現象：這兩年社會對於一個人的文憑的反應越來越冷淡了，我07年大學畢業到現在正好十年，我身邊的很多朋友幾乎都不知道我什麼學校畢業。

越來越少的人關心你的背景和資歷，越來越多人開始關注你究竟是誰？你究竟能做些什麼？難道不是這樣嗎？

因為這個時代正在剝去我們一張張華麗的外衣，他要的是你真正的情操和最原始的本真。

當然，這一點還不足以撼動傳統教育的地位，如果再提及到人工智慧的影響，你就明白現在教育究竟是多麼脆弱了。

因為現代教育的主體起源於西方，西方教育更注重的是對現實的改造，研究的是客觀世界，而這種能力恰恰是人工智慧最擅長的，可以說在人工智慧時代，現代人類99%的特性及能力都是多餘的。

早在2013年，牛津大學的卡爾·弗瑞和邁克爾·奧斯本發表了《就業的未來》研究報告，調查各項工作在未來20年被計算機取代的可能性。比如2000年，高盛位於紐約的股票現金交易部門有600個交易員。而如今，只剩下兩個交易員，剩餘的工作全部由機器包辦。

再比如彭博社報道稱，摩根大通開發了一款金融合同解析軟體COIN。原先律師和貸款人員每年需要360000小時才能完成的工作，COIN只需幾秒就能完成。

還有個例子：在美國請律師打官司很貴，尤其是專利官司。原因有二，一是打一個官司基本上要讀上百萬份大的法律文件；二是美國的專利官司對公司的追究是非常狠的，因此都不願輸。比如蘋果和三星的官司已經打了幾億。但有個小公司，花了一萬多美元，買了一個自然語言系統讀了200多萬份法律文件，最後花10萬美元打贏了一場官司。

這就是未來的律師。同樣，建造師、設計師、分析師等等，未來都會面臨這個問題。

甚至就連藝術創作，也會被人工智慧取代：加州大學聖克魯茲分校的音樂學教授戴維·柯普，寫了計算機程序專門模仿巴赫的編曲，雖然寫程序花了7年功夫，但是這個程序一出來，短短一天內就寫出了5000首巴赫風格的讚美詩。柯普挑出幾首安排在一次音樂節上演出，聽眾還以為這就是巴赫的曲子，興奮地講著這些音樂如何觸碰到他們內心最深處。

這就是人工智慧，人類在學校里反覆被強化的技能在它面前不堪一擊。對於它帶來的衝擊，谷歌未來科學家雷·庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中預測時間點是2045年。但是世界發展是呈現指數性增長的，我認為真正的衝擊發生時間點一定會比這個要早。

2045年，到時我們一定會感受這種變化的衝擊波，而我們的下一代，恰恰正值壯年。

尤瓦爾·赫拉利的《未來簡史》里，提到未來會誕生一個「無用階層」：一群人沒有任何經濟、政治或藝術價值，對社會的繁榮、力量和榮耀也沒有任何貢獻。

為什麼有的人未來會沒有存在價值？因為他們傳統教育中迷失了自我，過於強調技能、實踐，忽略情感、個性。但是當人們賴以生存的技能被取代之後，人就只剩下一個軀體。

在機器人橫行的時代，人類只有一個出路，那就是成為機器的上帝，而機器成為人類再造的一個生靈。

人類如何修行，才能成為地球真正的主宰者。

這就是未來教育的作用。

未來的網格化教育一定會取代傳統的學校教育。

教育學會副會長朱永新認為，替代傳統學校的將是「學習中心」。

「學習中心」將打破傳統的統一的教材，去標準化、個性化、定製化不僅是未來工業的趨勢、商業的趨勢，也是未來交易的趨勢。未來每個人都將擁有一份自己的課程、學習計劃，不需要再有排名。

未來家長的思想是學生最好的啟蒙，將在每一個孩子人生中扮演最重要的角色，家長必須善於發現孩子的天賦和特長，然而從小就開始幫助他們選課程，制定學習戰略，而絕不是像現只用拚命掙錢，然後送孩子讀一個名校就可以了。

未來是「超級個體」的時代，每個有價值的人之所以有存在感，是因為他身上有無可取代的能力和特徵，而這種能力跟一個的天賦有休戚相關的聯繫，教育的真正作用是無限加強一個人的天賦，使之無限延長。

下一代的孩子們成長的環境也決定了，任何機械式、填鴨式的灌輸教育，一定會遭到反抗，因為他們從小就習慣了在互聯網上接納思想，他們的思想是全開放式的，任何愚昧的指引都無效而終。

知識網路化、教育網路化的時代，學生將不再受家長和老師的單向約束，而是學會自律，寒假、暑假、上學、放學、周末也不會存在了，最先學會自律的人將最先走向自由。

先是自我認知，再是自律，再是自由、最後是自信，這是教育過程中的人格形成路線。

未來的教育會出現一定的回歸，比如孔子弟子三千，他因材施教，自己做課程組合，針對不用天賦的學生做不同的指引，最終培育了七十二賢者。

未來的學習，你大腦能容納多少知識要點真的不再重要了。因為人工機器、電腦的的知識能讓你隨時取用，你要做的是融會貫通，由一滴水看見大海，一粒沙而感知世界。

未來的教師，將轉變成成一個學校的陪伴者、指導者、學習夥伴。

這正是應驗我說過的一句話：

未來一切產業都是服務業。

未來，不再有一流而完美的大學，未來只有更加適合個人的「課程組合」，這個課程組合是定製化的，學習中心取代的是學校，課程組合取代的是老師。而文憑和學歷都將消失，教育培養的不再是善於考試的優等生，而是大批創造者、創新者。

什麼才是教育的真正意義？

那就是發現每個人潛能與天賦，然後不斷強化，讓每個人發現自我、成就自我，成為最好的自己。

最後，我想，無論是教育還是商業，假如要論及他們的本質，

如果用三個字概括，那就是：被需要。

如果用兩個字概括，那就是：奉獻。

如果用一個字概括：那就是：愛！

END

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