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高考特刊 | 恢復高考40年,依然希望夢想照亮現實

又到聯考時間。

2017年,恢復聯考40周年了。

從年初開始,輿論場就開始洋溢著紀念40周年的喜悅氛圍。而一串串閃亮的名字又一次被精心拎了出來,張藝謀、劉震雲、易中天、蔡武、俞敏洪、陳興良……無論是彼時才十幾歲的少年,還是已年過而立的大叔,他們中每個人都有著一段「創世紀」般的滄桑史,那可是這個國家蹉跎了多年的才俊。

張藝謀說:「沒聯考,沒現在」;顧長衛說:「那就像一道光」;羅中立當時正準備成家,在女朋友勸說下,沿河走了20里路來到縣城,擠上了聯考報名的最後一班車;易中天則正擔任中學老師,擔心自己與學生同場考試的尷尬,放棄了當年冬天的考試,1978年直接考上了武漢大學的研究所……門打開了,才會有光,人才流動的渠道不能總是堰塞。

恢復聯考,就像一道閃電,劃過了在無休止運動中日漸疲累的人心,他們發現,這個世界,其實還有著更多的可能。而讀書,是完成生命跋涉的必由路徑。一個人、一個民族、一個國家,惟有不斷汲取知識,才可能走出蒙昧狀態、安頓不羈情緒、接近各自理想。而綿亘多年的混亂與動蕩,除了激發嗜血人性與固化既有秩序之外,不可能為青年人指出新路。求變,迫在眉睫;聯考,恰逢其時。

很多人在回憶中都感慨自己彼時獲得的「機會平等」,洗腳上岸、走出山村、登堂入室……事實上,無論何時,點一盞燈,劃一條線,為底層民眾開闢一條社會流動的通道,激發並引導他們勇猛精進,都應該是國家與社會良性發展的基石。對於生命個體而言,這意味著一個個「向上的台階」、自我的完善與實現;對於群體而言,這也是遴選人才、保持活力與創造力的關鍵。

而當眾多歷史親歷者歡呼雀躍時,當媒體都在翻檢搜尋,重申「知識改變命運」的主題時,我們理應有更深刻的反省與檢視,有必要從中汲取歷史的教訓,勿使重蹈覆轍。

40年來,聯考走過了一個高速躍進、急劇擴張的歷程。不可否認,在最初的那些年,聯考確實起到了為國掄才、拔擢野人的積極作用。民間的熱情,個體的使命,家國的情懷,在聯考這面旗幟下匯聚起來,也很容易形成共識與合力,共同托舉起一個偉大的時代,推動了經濟社會的飛速發展。那個時候,大學生在社會上仍有著無上光榮,「天之驕子」絕非虛譽。

儘管每年能夠接受高等教育的人數與社會期待有差距,大體而言,在1977年恢復聯考之後,1999年聯考大擴招之前,聯考至少在公平層面,社會評價還是好的。其在公民機會平等、社會穩定有序、社會正常流動等方面,也沒有招致後來那麼多的抱怨與詬病。

畢竟,「全國一張卷」,可以保證每一個參與者相對公平。即便存在地區、城鄉之間的差異,但共識遠大於分歧。而長期混亂之後的社會,也迫切需要一張安靜的書桌,整個社會的風氣都比較好。

及至1999年高校擴招,當年全國普通高等院校招生增幅就達到42%,而從1999年至2005年間每年遞增25%左右,這樣的擴招速度,世界罕見。而一般民眾,在最初的歡呼之後,開始發現,伴隨著高等教育的大眾化,也滋生出諸多社會問題。學風浮躁、教學質量下降、學費負擔重、就業難等等,開始成為新時期大學生的新困擾。很多人懷疑,今天的聯考還能照亮現實嗎?

當然不能將這些問題統統歸結到擴招,但由此引發的討論註定還將持續下去。無論如何,大學、社會、政府等,到現在都在消化前些年擴招遺留下來的粗放辦學問題。而這個問題不解決,僅僅有了規模效應,僅僅基本普及了高等教育,僅僅把青年請進了大學校門,還遠遠不足以形成一個良好的教育生態,需要做的事情還很多、很急。

而最近幾年,隨著高校自主招生的發展,國家對重點高校的重點扶持,以及各地超級中學的紛紛湧現等等,有關教育公平的話題再度趨熱。可以說,公眾高度關注聯考,出發點與歸宿均是其能不能體現公平公正。這也是衡量、評價聯考制度的一個基本視角。無論有多麼重大的宏觀意義,也不能迴避這一問題。畢竟,教育是促進社會公平的重要孔道,一旦教育失守,必然導致階層固化。

也因此,值此紀念恢復聯考40周年的日子,我們不應該僅僅歡呼當年的開閘,也不能一味沉溺於對如煙往事的品咂,更不能在謳歌彼時破局勇氣的同時迷失了自我。必須看到,聯考改革仍在路上,即便已經走過了40年的漫長歲月,我們依然困擾於教育公平、教育質量、教育行政化等重大原則性問題,而這些問題不解決,就不可能實現真正的教育振興。

前兩天,華中師範大學原校長、92歲的章開沅先生在一次紀念恢復聯考40周年的座談會上談及:「學風是世風的先導,教育尤其是高等教育具有先導性、前瞻性。我們不能簡單地批判應試教育,教育本身無罪,制度才是問題所在。」那麼,今天的高等教育,又該如何如何呈現其先導性、前瞻性?這顯然是一個沉重的命題。而實現的路徑,仍在於持續不懈的改革。

從2014年國家發布聯考改革總體方案以來,一些省份已開始實踐,但具體效果及評價,仍待觀察。從一些地方已經露頭的一些傾向看,此前公眾擔憂的教育公平問題、應試教育問題、自主招生腐敗問題、職業教育與普通教育的分流問題等,似乎並沒有得到很好解決。

這也表明,聯考改革「牽一髮而動全身」,不可能單兵突進,而是應該以系統的思維,注重打通聯考改革與基礎教育、高等教育、職業教育的壁壘,推動綜合改革;同時,強化改革的協調性,統籌政府、學校、社會的關係,兼顧不同地區、不同人群的利益,把握改革的時機和內部外部條件,因地制宜,積極而穩步地推進改革。

恢復聯考后第一屆大學生、清華經管學院院長錢穎一日前接受採訪時談到,如果一個國家,教育只是致力於傳授知識,而不注重培養能力,特別是好奇心、想象力和批判性思維,那麼,這個國家可以在經濟發展的追趕階段表現出色,但很難獲得引領世界的地位。可見,儘管改革惟艱,但別無選擇,教育改革、包括大學改革必須提速。

40年,不僅僅意味著紀念緬懷,也意味著重新出發。的大學在經歷了長時間的「量變」之後,迫切需要一個質的飛躍。



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