12個與孩子溝通的經典範例，脾氣不好的爸媽必看！

12個與孩子溝通的經典案例，也許就在你的生活中出現過，而你的做法是對的還是錯的呢？希望看完文章之後能給你與孩子溝通帶來長久的啟發哦~

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法：訓孩子：「你怎麼這麼笨？連個杯子都拿不住。」更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。

正確做法：安慰孩子：「孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦乾淨好嗎？」

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，並高興的把桌子擦乾淨。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

錯誤做法：訓孩子：「你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。」更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心裡想：「我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。」

正確做法:安慰孩子：「孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。」

結果：孩子認真地找原因去了，心裡想：「我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。」

三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）

錯誤做法：訓孩子：「你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。」

結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠，心裡想：「寫不完有我媽呢。」

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：「孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。」

結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：「這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。」

四、孩子作業寫得潦草。

錯誤做法：發火：「怎麼寫的這麼亂，你就不能寫好點？」脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:「孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？」

結果：孩子懂得規定的重要性，心裡想：「比剛才的字有進步，容易。」充信信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯誤做法：當眾訓孩子：「你這孩子怎麼這麼沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。」

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子台階下：「我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。」舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：「這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。」

錯誤做法：家長：「把襪子脫下來，我給你洗。」

結果：孩子心安理得地接受了，心裡認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：「孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。」

結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心裡想：「我以後要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家裡的一員啊，他們越來越老了。」

六、孩子問了個問題，大人不會。

錯誤做法：不高興：「別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。」

結果:孩子心裡想：「哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。」從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興：「孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？」

結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。

七、孩子早上不起床。

錯誤做法：發火：「你怎麼還不起？要遲到了！」順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：「孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。」孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

八、一直看電視不睡覺不寫作業。

錯誤做法：怒氣衝天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：「孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？」孩子：「我再看10分鐘行嗎？」家長：「行，說話算數，到時間就關電視。」雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

九、孩子正在寫作業。

錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：「寫快點。」「別磨蹭。」「不準看電視，好好學習。」

結果：孩子不高興：「憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。」

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家裡學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

十、大人做錯事了。

錯誤做法：強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心裡想：「憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。」

正確做法：承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以後做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十一、家長會老師告狀，家長挨老師批評了。

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

十二、孩子的日常生活。

錯誤做法：家長把孩子的生活安排的妥妥噹噹，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子越來越小，越來越沒自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家裡有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發表自己的意見，並認真聽取。

結果：培養了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。

那麼，爸爸媽媽應該給孩子立下什麼規矩呢？立下規矩之後又應該怎樣對孩子實施呢？

規矩一 :粗野、粗俗的行為不能有

孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？

比如樂樂在幼稚園裡跟小朋友搶東西，小朋友不給，他就開始打小朋友，還說道：「你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾!」……樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。

這一類的孩子喜歡採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志，用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現自己的願望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！

如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽應該怎麼做呢？

首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：「樂樂以後不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！」然後讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。

比如媽媽可以問：「樂樂現在知道錯了，那麼以後要玩小朋友的玩具，應該怎麼做呢?」爸爸媽媽心平氣和地引導，在這樣的環境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時候也要適當地給他鼓勵，並給他立下這條規矩。

這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理已經自己的情緒，如何處理已經發生了的情緒等等，在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他長大后，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得「拿到我手上就是我的了!」就想樂樂一樣，總是說：「媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的!」只要看到爸爸媽媽牽著其他小朋友或者玩具被別人拿走了，樂樂就會大哭起來……

這個時候，家長們應該有意識地幫助還記建立自我意識，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：「這一件是你的，這一件是爸爸的，這個是媽媽的。」幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經能清楚地分清自己和他人的區別的時候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：「這是你的嗎？」讓他獨立地進行判斷，並給他立下規矩。

這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分「你的」、「我的」，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而「我的」東西一定歸我支配。這種物權概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎，他長大后才更懂得尊重他人。

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什麼，覺得「孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事」。

其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。不妨就給他立下規矩，每次玩完之後都要自己收拾玩具，寫完作業要收拾書桌等等，讓他學會從哪裡拿的東西放回哪裡。

這樣的規則能讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。而且孩子在對東西進行歸位的同時，也提高了生活自理能力，而且在收拾書桌的過程中，他可以自己決定什麼東西要放在哪裡，這樣對他的創造力也有所幫助。長大后，無論孩子到了什麼環境，他都能養成「歸位」的好習慣，生活也會更加整潔。

在家裡，爸爸媽媽總是「孩子第一」，什麼事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自我為中心，覺得「爸爸媽媽都要讓著我，我是最大的！」，這樣環境下成長的孩子，容易覺得自己高人一等，長大后可是不容易交到朋友的喲！

要克服「小皇帝」「小公主」的壞習慣，要從家長們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規矩，並且時時遵守「先來後到」的規則，比如吃飯的時候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來，那就讓他嘗到沒有菜吃的後果;刷牙的時候誰先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成「先來後到」的習慣。

這樣的規則可以避免他養成自私的毛病，讓他懂得當別人先拿到東西的時候，必須學會等待，並形成一個平等的交往模式。

當孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什麼事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現在許多父母都是「孩子第一」，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應孩子，這樣的態度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習慣，長大以後可能會以自我為中心，很難在集體中生活。

如果發現孩子有這樣的壞習慣，爸爸媽媽要在平時生活中有意識地幫他改正，告訴他：「隨便打擾別人是很不禮貌的，你想想，如果寶寶在睡覺，小朋友老是過來跟你說話，寶寶會高興嗎?」用心平氣和的引導讓孩子學會換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開心的事情，然後再給他立下規矩。

這樣的規矩能讓孩子學會尊重他人，讓他懂得當別人在忙的時候不應該去打擾他，而且孩子在這個過程中學會了換位思考，也會變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友呢!

規矩六:做錯事要道歉家長們疼愛孩子，總覺得「孩子還小」處處讓著他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會讓孩子覺得「做錯事也沒什麼大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我」，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴重的錯誤。

其實，6歲前的孩子雖然年紀小，但也已經開始懂事理了，這時候爸爸媽媽要抓住機會，從小就教育他「做了錯事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子!」在孩子犯錯的時候，除了教育他之外，可以命令孩子對自己說一聲對不起，如果是爸爸媽媽錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個好榜樣，跟孩子一起遵守規矩。

這樣的規矩能讓孩子學會禮貌待人，誠實地面對，並且有勇氣主動承認錯誤。在這個過程中，孩子也學會了反省自己，也開始懂得維護自己的權利了。

6歲前，孩子的各種意識還處於萌芽和發展戰略階段，是教育孩子遵守規則的最佳時期。這段時間，爸爸媽媽可以減少一點對孩子的溺愛，給他們立下嚴格一點的規矩，並跟著孩子一起認真地遵守，從小就培養孩子遵守規則、文明禮貌的好習慣。而且有了爸爸媽媽的陪伴，孩子也會喜歡上遵守規矩的「遊戲」，在「遊戲」中健康地成長起來。