現在我帶的是高二年級,因為想要在高三之前就把新課講完,在高三的時候就有足夠的時間去進行系統的複習,所以課程安排比較緊,但同學們的學習狀態一直都比較好。可是最近,在我給同學們講的、立體幾何部分的時候,同學們的學習氛圍明顯差了很多,因為幾何知識的掌握,練習很重要,所以,我就換了方法,把重點放在讓學生們做練習上,這才發現了問題所在。
原來,同學們自己做題目的時候,根本就不知道怎麼去做,很多同學連圖形都看不懂,連輔助線都做不出來,談何做題?談何高分?
我分析了一下造成這個問題的原因,基本上就是因為同學們在學習立體幾何這一塊的時候,沒有一系統地清晰地認識,所以,我在講某一道題的時候他們都能聽懂,但是立體幾何的考試並不止一種,所以當突然換了一種題型,或者多種題型同時出現的時候,他們就完全不知道怎麼做了。
大家都覺得高中的立體幾何難,那是因為大家沒有分析總結過,其實高中的立體幾何,只考4種題型,只要吃透了這4種題型,立體幾何的相關考題也就迎刃而解了。今天,我爸這4中題型總結出來,並且舉了典型的例子進行分析,同學們一定可以通過這些例子掌握立體幾何的所有考查形式,並且舉一反三,運用到其他題目中。
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