分級閱讀 | 你的孩子為什麼不愛閱讀？可能是因為沒有選對書！

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最近有不少家長在後台留言提問：我的孩子今年5歲了，特別不愛讀書，請問我該怎樣培養孩子愛讀書的習慣呢？

其實一般來說，孩子不太喜歡閱讀也不是什麼奇怪的事情，因為不同的孩子有著不同的偏好，其學習方式也是不一樣的。有的孩子喜歡通過聽覺進行學習，屬於聽覺型；有的孩子則喜歡通過視覺進行學習，屬於視覺型；還有的喜歡通過運動來學習，屬於運動型。對那些非視覺型的孩子而言，閱讀的確不是一件有吸引力的事情，但父母不必擔心，因為通過其他方式，孩子同樣可以學習。

如果孩子所屬的學習類型並不明顯，但仍然沒有養成良好的閱讀習慣，父母可以從如下幾個方面進行反思。

1. 家裡的環境是否有利於孩子愛上閱讀？

如果家裡的大人不喜歡閱讀，只喜歡看電視或玩電腦，時不時還會說些關於閱讀的負面話，就不利於孩子養成閱讀的習慣。比如，有一位爸爸，收到朋友送來的書後，不但自己不讀，還當著孩子的面不屑地說：「讀這些東西有什麼用啊！」這就會對孩子產生消極的暗示，使孩子認為讀書不好玩。

2. 是否給孩子買了太多的玩具？

孩子天生愛玩，還極其容易被新奇的事物吸引，如果經常給孩子買新奇的玩具，孩子的注意力就會被玩具吸引過去，自然就不想看書了。當然，不是說孩子玩玩具就沒有好處，而是有些條件比較好的父母，可能會有意無意地給孩子買了好多玩具，這樣就會擠占孩子的閱讀時間。雖然現在的玩具設計得很科學，孩子也能在玩耍中得到教益，但閱讀和遊戲畢竟是兩種不同的學習方式，最好不要只依重其中一種，也要給孩子一點「沒玩具」的時間，讓他有機會從閱讀中發現快樂。

3. 選的童書是否符合孩子的口味？

孩子的行為總是以直接興趣為主，所以，作為閱讀材料的童書，其本身對孩子是否有吸引力就極為重要。如果父母選購的童書偏難，字數偏多，或者是他們不喜歡的人物形象，他們就很可能興趣索然。那麼，父母在為4~6歲的孩子選擇童書的時候應該注意什麼呢？

首先，隨著辭彙量的增加，這一時期孩子的表達和理解能力有了很大的發展，對故事情節的理解也越來越準確。研究證明四歲的寶寶約有30%可以使用連貫語言，到六歲能運用連貫語言者就可達一半左右，這為他們自己讀書提供了基礎。而且這個時期的孩子自主意識也在不斷增強，什麼都想我自己來。所以家長在選擇圖書的時候最好選擇圖畫簡單有趣、字數不多、且用字簡單，孩子自己可以閱讀的圖書。市面上這樣的圖書不多，圖畫簡單有趣好滿足，用字簡單這個要求一般不好滿足，因為要用這個年齡段的孩子認識的漢字生動地講好一個故事，簡直太難了！幾十年來沒有見過一套這樣的圖書，足見其出版的難度。幸運的是，去年童趣出版有限公司聯合教育學、少兒文學、兒童語言學等多領域的專家，依據兒童語料庫和國家課程標準，歷時多年，用孩子們最常用的50個漢字、100個漢字，依託於迪士尼經典卡通形象，編寫了一套圖書——《迪士尼我會自己讀》！

這套圖書分為8級，這種分級式的階梯閱讀，在尚屬首例，業界專家稱其為首套漢語分級讀物！其中，前2級的故事，即使認識50~100個漢字的孩子都能自己閱讀！

（50~100個漢字，韻文式的文字，迪士尼經典形象，12大教育主題，激發孩子閱讀興趣！）

（160~230個漢字，韻文式的文字，迪士尼經典形象，12大教育主題，激發孩子閱讀興趣！）

再次，為這個時期的孩子都喜歡重複做一件事，重複讀一個故事，所以家長在為孩子選擇圖書的時候，要選一些句式重複、字詞重複率高的故事。諸如《迪士尼我會自己讀第1級找彩蛋》中那句「維尼，我找到了你的彩蛋！」通過小熊維尼的五個好朋友之口，說了五次。

最後，為孩子選書時，要選擇孩子喜歡的主題。比如孩子正好喜歡看米奇妙妙屋的動畫片，父母就不妨給他們買一些米奇妙妙屋的相關讀物，如果孩子正好迷戀玩具小汽車，父母也不妨幫他們買一些相關主題的圖書。讓孩子在興趣的指引下體驗到閱讀的快樂，然後逐漸拓展閱讀的領域。