60名高考狀元調查，告訴你努力無用的真相

2017年全國聯考成績發布后，相關部門對全國31個省份的60餘名省級聯考狀元發去一份「2017年聯考狀元問卷調查」，共回收40份有效問卷，涵蓋27個省份的聯考文理科狀元。小編仔細研讀了這份數據頗多的調查，選取其中比較有價值和意義的段落，跟大家一起分享一下，值得大家深思。

一、農村比例上升

近來社會的輿論導向都是階級正在固化，從趨勢上，這樣的說辭確實有道理，但就在當下的環境里，還沒有輿論導向的那麼嚴重，聯考依然還是全國卷，全國卷的題目依然還是那個樣子，在同樣一個學校里，平台一樣，父母的身份就被弱化了，但值得大家注意的是，這裡僅僅指的是農村戶口，這些孩子不是在農村學習成長的。學校和老師的因素，佔比非常大。

2017年聯考後，北京市聯考文科狀元熊軒昂的一番話引起了廣泛熱議，寒門是否真的難出貴子？

根據2017年的問卷調查，40名聯考狀元中僅有6名來自農村，其餘85%的狀元均為城鎮戶口。

出身於地地道道農民家庭的某省狀元陳晨（化名）在接受澎湃新聞的回訪時表示，「貴門」的孩子確實比普通家庭的孩子機會多，「家庭背景好，父母學歷高，孩子從小能夠接受質量較高的家庭教育，尤其是在社會交往和興趣特長方面，這也是我和這些同學的差距。」

但多數出身「寒門」的狀元認為，因家庭出身產生的差距並非不可「彌補」。

「父母的學歷和背景會影響到子女的教育，但不是決定性因素……無論出身於寒門還是貴門，成為『貴子』都是一件艱難的事情，通過自己的努力達到成功，都是值得尊敬的。」河南省文科狀元吳錚的父母皆在家務農，但她認為學習更看個人的主動性，成為「貴子」最大的困難仍在於能否堅持不懈地努力。

同樣出身農家的湖南省文科雷詠荃則並不認同父母學歷和背景會影響子女教育。「在同一個學校裡面，平台都是一樣的，家境上的區別就被弱化了。」在她看來，只要進入一個好的學習環境，「老師教，自己學，就足夠了」。

二、從小到大就讀的學校

從數據上我們可以發現一個驚人的規律：對於這些狀元，幼稚園和國小基本上都沒有呈現大規模的重點校現象，國中也是各分天下，在各種層次學校的都有，但是到了高中，超過一半都在省級示範高中就讀，而上一個數據展示的農村戶口中的數位孩子，都是在省級示範高中畢業的，因此，聯考想要好成績，去一個好高中幾乎是必須考慮的問題，在北京也一樣，那麼反推你便知小升初做一個更合理的規劃的意義，不見得非要去名校，但小升初必須去一個靠譜的學校。

三、父母親碩士學歷顯著提升，全職媽媽職業位列第三

父母學歷與孩子的教育水平的關係越來越明顯，階級中真正可怕的不是金錢的差距，而是意識的差距，這方面值得深思，父母親學歷不高沒關係，但不思學習，那麼這會是個問題。

四、父母親職業

就父母親職業而言，2015年、2016年兩年的調查問卷顯示，教師連續兩年佔比最高。但在2017年的調查中發現，公務員則取代了教師，成為狀元父母職業佔比最高的職業。其中35%的狀元父親為公務員；而在母親的職業中，公務員以22.5%的佔比與公司職員並列第一。

而父母親為教師的佔比僅為7.5%，其中父親佔比2.5%，母親佔比12.5%，相比於2016年問卷調查中母親為教師的佔比27.8%、父親13.9%，有著明顯下降，「老師的孩子成績好」在2017年的調查中並不突出。

值得一提的是，在母親職業中無業的比例佔了7.5%，排名第三，根據對受訪狀元回訪的調查顯示，無業中的母親大多都是全職媽媽。江蘇省文科狀元李天宇的母親，就是一名全職媽媽，「從小到大，她都是一位全職媽媽，平時就是負責照顧我。」

在「父母對自己學習的干預程度」一問中，65%的受訪狀元們選擇了「時常關心但不干涉」，這代表著狀元父母對孩子的教育基本處於關心卻不過度的狀況，更多的靠狀元們的自覺性。

五、父母參與學習的程度

你會發現，在學習上，良性的關係一定是有一定距離的，這點值得很多媽媽思考，尤其是很多媽媽喜歡保姆式的幫孩子學習，階段性可以實施，但是目標一定要明確，就是為了放手，但放手不是不聞不問，要關心，要在乎，但不能干涉，這個度對父母的要求是很高的，不學習，不思考的爹媽基本都控制不好。

六、平時與父母溝通的程度

你會發現，接近90%的狀元跟父母溝通都很良好，我們一定要記得，孩子有自己的隱私很正常，不應該要求孩子什麼都跟自己說，只要溝通順利，這樣的親子關係就在良性發展，但現在的孩子更加早熟，更早有自我意識，這對家長的溝通技巧和角色定位要求很高，很多家長常常在無法跟孩子溝通的時候說這樣的話：「你看這個孩子，就頂撞我，就不聽話。」

事實上，當家長這樣表達的時候，他內心其實是在「甩鍋」，甩掉自己不會跟孩子溝通造成了問題的「鍋」，孩子沒有天生會不會溝通這樣的說法，跟父母的交流，都是父母的行為的結果。

七、從國小到高中參加過的活動

我們會驚人地發現，這些狀元基本沒有死學習的，不只是學習類的，文藝類的，社團類的都是他們青睞的。但值得注意的是，奧數這個選項並不是必選，有一半以上的孩子選擇了，但並沒有壟斷，但更值得注意的是，到了初高中的競賽的比例反而比奧數更高，這足以說明雖然有些孩子國小沒那麼拼，但是初高中開始人家就逐漸給自己更多挑戰了。

八、午睡與睡眠的情況

科學的休息是效率學習的保證，民間天天喊「寒窗苦讀」，很多家長看到了身邊那些不吃不睡的例子，但是這些狀元的狀態並不是這樣，大部分的孩子都有6-8小時的睡眠，並且為了保證學習效率，午睡休息也很重要。良好睡眠的提前也是學習意識和效率，如果孩子拖拖沓沓，作業都能寫到12點，那睡眠肯定無法保證，時間管理是學生間真正的差距根本，更是家長對孩子10幾年教育的最好結果體現。

九、對你來說，取得好成績最大的原因是什麼？

基本上，持續穩定的狀態是最基本的保證，什麼考前突擊，智力因素，名師都不是根本，水滴石穿說的就是這個意思，找一個名師給你突擊半個月都不如一個孩子踏踏實實每天堅持30分鐘的練習和學習就是這個道理。

十、負面情緒的調研

事實上，狀元也都有煩惱，但是這些孩子基本上自己可以良好的調節，狀元也不都是次次第一，也會有難過和小挫折，關鍵是孩子擁有控制情緒調節自己情緒的能力，過度照顧的孩子，肯定不行。

十一、會額外給自己布置任務嗎？

毋庸置疑，針對自己薄弱的點給自己任務和突破，這是最簡單也是最有效的學習方法。

十二、遇到學習問題怎麼解決？

遇到問題應該思考的一定是最直接的解決方式：自己、同學和老師，但絕大多數孩子和家長都選擇了彎路——盲目的補課。

十三、談過戀愛嗎？

40名參與調查的省級狀元中，有16人坦誠自己曾經有過戀愛經歷，佔比40%。其中，除1人覺得會影響學習，其他15人均覺得與學習沒有衝突。另有45%的狀元表示雖沒有戀愛經歷，但也憧憬過。

而在2016年的數據中，則有25%的狀元有過戀愛經歷，44.44%的狀元曾憧憬戀愛。

將數據交叉對比后，發現男女在戀愛觀上有著較大差異。戀愛過的男生為10人，而戀愛過的女生為6人。對於早戀，有27.8%的女生表示反對，有1個女生戀愛過，且影響學習。而男生中有50%憧憬戀愛，41%戀愛過，且不影響學習。

高中階段交往過兩個女朋友的東部某省狀元劉念（化名）算是同齡人中戀愛經歷較為豐富的，他認為高中談戀愛並沒有影響到自己學習，「在學校里我們就是互相討論學習，課餘時間聊聊共同的興趣愛好，雙方互相鼓勵。」

而已經被清華大學錄取的某省理科狀元則告訴澎湃新聞，自己的女友也同樣很優秀，「她是我同桌，成績也很優秀，我們經常一起討論學習，她今年考上了人民大學，我們又可以在同一座城市了。」

但也有戀愛過的狀元認為，「總是會不由自主地想起對方，難免分心學習。」她和男友在升入高中後半年選擇了分手，「我習慣用理性思維去看待問題，戀愛和學習孰輕孰重，我認為自己做出了正確的取捨。」

87.5%都不支持這樣的情況。

十四、關於讀研的調查

對於未來的發展，有35位狀元表示，儘管還沒有入學，但已經有了讀研究所的計劃。談及希望在什麼高校讀研，有65.71%受訪狀元想到「國外頂尖高校」繼續深造，僅有31.43%的狀元考慮在「內地頂尖學校」讀研究所，這與大學部院校的選擇幾乎相反。

但相比2016年有83.33%的受訪狀元想到「國外頂尖高校」讀研，2017年出國讀研的狀元比例有所下降，狀元們對國內高校有了更多的信任。

「西方的經濟學又自己的體系，我是偏經濟類方向，這會對我的學術道路還有社會實踐的具體方面有比較大的幫助。」廣西文科狀元韓思雨希望在大學時有國外交換生的機會，或者將來讀研時出國深造學習。

很多家長覺得，狀元不能代表自己的孩子，狀元是特殊的人。

其實產生這樣的想法的根本在於，狀元的父母對孩子的教育，已經經過了長時間的打磨，從量變到了質變，這些孩子已經在學習習慣和方法上有了絕大多數孩子不具備的素質。

但還有一類家長會持有這樣的想法：「狀元不見得怎麼樣吧，未來進入社會不見得就發展的好吧，你看看馬雲xxx這些人，哪有一個是狀元。」

事實上，這樣的對比和想法本身就是偏激的，一個人最終進入社會的成就，跟時間、機遇、選擇的關係很大，進入社會的成就無法只用一個學習能力去衡量。

但不得不承認，學習能力決定了一個人在任何一個領域的基本發展。

你要求聯考狀元未來進入社會也是狀元，未免也要求太高了，但是你看看清北的平均收入，看看各大知名企業中名校畢業生的比例，看看名企現在不光要求學歷，要求第一學歷也就是大學部，甚至要求高中是否是名校，這些社會現實無不指向了一個社會分層的基本邏輯——就是看概率。

名校畢業的有更大概率是人才；學生時代成績好的有更大概率能勝任這個工作；學習能力強的人有更大概率作出突破性工作。

這些概率，就是你孩子這18年為自己贏得的最重要的機遇。而未來的發展，誰也說不好，也不值得用這個標準去衡量孩子的學習目標。

學生時代就拖拖拉拉吃不了苦的孩子，和學習能力強的狀元，兩個人同樣面對一個領導給予的困難的任務，你覺得誰更有可能完成呢？