讓孩子從小背古詩詞有什麼意義？

網上有這樣一個問題：我們為什麼要讀書，讀書和沒讀書的區別是是什麼？

有這樣一個神回復：當你看到夕陽餘暉，孤雁翱翔的時候，你腦中浮現的是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而不是：卧槽，好多鳥，卧槽，真他媽好看！

在被這個神回答逗笑的同時，頭腦中也閃現出了這樣一個問題：讓孩子背古詩詞的意義是什麼？

這或許是大部分家長都問過的問題，說實話，讓孩子背古詩詞沒有任何實質上的好處，既不能讓孩子多長几斤肉，也不能讓孩子長高几厘米，但絕對不會沒有意義。

Cici是我一個家長朋友的孩子，在Cici兩歲的時候，Cici媽就讓她開始有意識的去聽和背古詩詞，從最簡單的靜夜思，詠鵝開始，話說小孩子的記憶力就是厲害，不到幾天，就發現Cici可以一字不漏的背出完整的兩首詩，時不時的還會自己編歌謠把它唱出來，還真是有趣。

除了古詩詞，Cici的媽媽還經常給她講各種成語故事，以拓展她的辭彙量，記得有個語言學家曾說過，我們給孩子一片湖泊，孩子吸收的是小溪的水量，但如果我們給孩子的是一片大海，那麼孩子吸收的就是湖泊的水量，所以學語言也是一樣，給孩子大量的豐富的語言量，那麼孩子吸收的自然是豐富優美的辭彙。

Cici媽媽說，孩子的學習能力真不是蓋的，不能用成人的那套死記硬背的思維來衡量，很多的時候，你以為孩子沒有學進去，沒有聽進去，實際上他們早已吸收儲存在大腦里了，並且會在不經意的時刻突然給你一個驚喜。

Cici媽就和我說過一個例子，有一次自己正在給Cici念一個故事，裡面有很多描寫在馬路上的情景的詞語，比如車水馬龍，絡繹不絕等，這些詞對於一個3歲左右的孩子來說肯定是比較抽象的，所以Cici媽也就囫圇吞棗的帶過了，可卻沒想到，在有一次帶Cici去公園玩的路上，Cici坐在車裡，望著車外，對她媽媽說：媽媽你看，車水馬龍，絡繹不絕。

當時Cici媽就覺得很驚訝，這孩子還真是厲害呢，自己都沒有解釋，也沒有教她，就能運用的這麼準確，看來孩子的能力不可估量。

就在她沉浸在這種驚喜當中的時候，Cici又來了一句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀，Cici媽抬頭一看，原來剛好路邊有一顆垂下來的柳樹，在風中搖曳，甚是飄逸，這下Cici媽開始沸騰了，也開始真正理解了那句：讓一切自然的發生。

是啊，讓一切自然的發生，Cici媽媽並沒有強迫Cici去死記硬背，而是在輕鬆的環境中創設情境讓孩子去感受去體會，這些優美詩詞的音律早已存在孩子的腦海里，與詩詞相匹配的畫面也會印在孩子的記憶中，變成一道記憶，在某一刻相似的生活情境中，腦海中的記憶被瞬間調取出來，從孩子的口中娓娓道來。

此情此景，你會覺得真美。

古詩詞的美除了音律美，還有詩詞的內涵，承載著作者本人的人生閱歷，當能夠讀懂作者的內心感受，產生共情的時候，也就是能讀懂一首詩的最高境界的時候。

所有的這些懂得，又會在人生的某個經歷中突然浮現出來，那一刻，才覺得心中早已藏匿著久違的遇見。

知乎上有個叫Aran的網友說自己一直對高中語文課上的一篇《項脊軒志》印象很深刻，是因為自己在國外讀書時，常常在晚上寫完功課後，就會望著窗前搖動的樹影。

突然想起那篇《項脊軒志》里『三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛』的詩句，字裡行間雖平淡、剋制、不加修飾，卻藏了百轉千回、欲言又止的韻，此刻正在異國他鄉求學的她，才真正明白這種落寞又寧靜的五味雜陳的立體感受。

人若無經歷，又怎樣能讀懂。

但能讀懂的前提是最起碼讀過，真正帶來快樂、帶來內心的平靜的，不是那些數理化公式，而是從小就讓孩子背過的每一句詩，每一個成語，每一篇古文。