中國兒童教育最可悲的事：家長捨不得管，老師不敢管

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一

近日，一則學生和老師互扇耳光的視頻驚爆網路：

視頻中，女教師對男生進行批評教育，男生頂撞老師，女老師被激怒，猛扇男生一耳光。男生也不甘示弱，回擊了老師一個耳光。

看到這個視頻，我有兩個強烈感受：

1.這個男學生好大膽！連老師都敢打！

2.這個女教師好大膽！連學生都敢打！

今天99%的老師是不敢打學生的。老師打了學生，哪怕很輕微，家長特別是爺爺奶奶就會找到學校、教育局，要求老師賠禮、賠償，老師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。老師在「一朝被蛇咬」后，對調皮搗蛋的孩子只好不聞不問，惹不起，還躲不起嗎？

在學校，老師不敢管。在家裡，家長則捨不得管！有人曾問李雙江打孩子嗎？李雙江說：「不打，捨不得，有時真想打，但不能打，勸說，我們嚇唬一下。還沒有打，自己的眼淚先掉下來了……」很多家長都是這種心態，偶爾因孩子頑劣發了回火，過後還懺悔不已。

老子管教孩子，老師管教學生，自古以來天經地義，初會學話的小兒都會念「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」。可是現在，父母不願教，老師不敢嚴，父子關係、師生關係徹底扭曲。每家每戶都是「小皇帝」「小公主」，自出生就三代六口圍著轉，家長捨不得打、捨不得罵，老師在批評孩子時瞻前顧後、縮手縮腳。

其結果，很多孩子蹬鼻子上臉，脾氣越來越大，任你怎麼給他講道理都不管用。那些問題孩子更加驕橫跋扈，我行我素，自毀前程。李雙江的兒子李天一，就因涉嫌輪姦被判刑10年。

復旦大學錢文忠教授做過一次演講，題目叫《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》，其中有一段話我很認同：「我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。天底下哪有這樣的教育？孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住未來發展的重擔的……」

二

去年《歡樂頌》熱播，劇中懂事暖心的小安迪圈粉無數。小安迪就是劉濤的女兒王紫嫣出演的，7歲的小姑娘已經很會照顧弟弟。劉濤曾驕傲地說，一雙兒女都挺懂事。

有一次上《金星脫口秀》，金星問劉濤的教育秘訣。劉濤說：女孩子從小要懂規矩，不能過於隨意隨性，「對孩子不能一味遷就，孩子必須要有一個能夠管得住他的人」。

說得真好！孩子必須要有一個能夠管得住他的人！然而，現在很多孩子天王老子都管不住，更別說爸爸媽媽、爺爺奶奶。

過去，遇到孩子不聽話，家長會寄希望於學校。他們說：「等到了學校就好了，自然會有老師管著他!」把孩子交到老師手裡時，還不忘再三叮囑：「不聽話，你就打！」

我們那小時候，孩子幾乎都是怕老師的，再不怕父母的孩子，對老師還是有些敬畏的。

人應該有敬畏之心。一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出格越軌之事。古語說：「凡善怕者，心身有所正，言有所規，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格」。所以有「舉頭三尺有神明」的故事。

幾十年過去了，現在的孩子連老師也不怕了。不但不怕老師，還辱罵老師、惡搞老師，甚至像文章開頭這位男生那樣打老師。

曾有一個視頻，兩名高中男生圍毆老師，還對著鏡頭嘶吼：「我是學生，你們能把我怎樣？」

這就是被《未成年人保護法》喂得無知無畏的初生牛犢！

這就是被全社會寵得無法無天的未來！

三

只是，校園之外沒有溫室，長大之後沒有兒戲。外面的世界，不會輕易原諒那些無法無天的孩子！

記得這則新聞嗎？一個熊孩子拿水往親戚的鋼琴鍵上倒，孩子爹媽以「哎呀，小孩子不懂事」推脫，還反說「好心幫忙洗琴」。親戚不好發火，於是笑眯眯誇熊孩子幹得好——後來熊孩子再接再厲，在商場用可樂「洗」了一架60多萬的進口鋼琴，被索賠19.8萬折舊費。

你捨不得教育孩子，社會會狠狠地教育他！

深圳有一個學生，喜歡鑽研奧數，卻走路慢慢吞吞總愛遲到，同學給他起了個雅號叫「奧特慢」。後來他被父母送到英國念高中。有一次回國，他給我們講了個經歷——他假期去一家華人開的中餐廳打工，結果第一天上班就遲到了五分鐘，被解僱了。他沒有想到，第一次因為遲到所受到的嚴厲懲罰，竟是丟了飯碗。

而最令他醍醐灌頂的，是那個華人老闆的最後忠告：「小夥子，如果我不解僱你，你就不知道外面的世界有多殘酷！」

在式教育的嬌寵之下，讓學生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以後，因一種積習所引發的重創，這該是多麼痛的領悟啊！

四

與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規則。

舊時，家有家規。家規會刻在戒尺上，子弟一旦違反，戒尺伺候。古人懂得，無規矩不成方圓，立規矩須有懲戒。沒有懲戒，規矩形同虛設。

現在很多家長會和不聽話的孩子「約法三章」，但堅持不了幾天，孩子就反悔。究其因由，多是因為只有胡蘿蔔，沒有大棒。通過合理的懲罰讓孩子從抱有敬畏之心，才不會無視家規國法，公序良俗。

著名教育家馬卡連科說：「沒有懲罰的教育是不完整的教育。」最近幾十年，國人通過各種渠道學習了西方先進開明的民主教育理念，注意到了對孩子們身心的保護，將傳統的私塾教育的「戒尺」輕易扔掉，卻沒有學到西方對問題學生的懲治手段和法律法規，導致教育用「一條腿」走路，自然容易變得畸形。只用表揚和哄去教育孩子，期望單純用感化去教育問題學生，只是「雞湯大師們」的一廂情願。

教育必須有相應的懲戒制度，這也是世界各國的普遍做法：

幾乎所有的美國學校都有禁閉室，學校有權將違紀學生停課、關禁閉、周六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學校。

韓國有《大韓民國教育處罰法》，包括允許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺打男女學生的小腿。

英國《2006年教育與督學法》規定，教師有懲罰不規矩學生的法定權利，包括：罰寫作文、周末禁閉、校長懲戒、停學。體罰包括允許打手心，每雙手不超過三次，允許鞭打男生的臀部不超過六下……

五

我們當然不提倡恢復體罰制度。

但是，如果只維護孩子的權利，而不強調他們的責任，如果孩子可以隨意挑戰秩序而沒有任何懲戒，家長和老師只能說服，只能作所謂的「思想工作」，那這種教育制度是不是有效的？

沒有懲罰的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育，是一種隔靴搔癢的教育、不負責任的教育。

溺子如弒子。孩子不能在蜜糖和讚美中長大，適宜的批評有百利而無一害。孩子如同樹苗，如不及時修枝剪杈，極易長成「歪脖子樹」。

家長不僅要自己嚴格教子，還應和老師形成統一戰線，同心同德，形成合力。絕大部分老師是為了孩子好，批評是「愛之深、責之切」。只要批評得對，家長就應該支持老師。很多人長大后對老師充滿感激，就是因為老師及時給出批評，「懸崖勒馬」，避免了更嚴重的後果。更有意思的是，很多老師感慨，畢業后真正感恩老師者，往往是那些受批評多的學生。

嚴父出孝子，慈母多敗兒。

別把孩子當成摸不得、碰不得的稀有動物。越是稀有物種，生命力越弱。

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