幼師如何扮演幼兒心中的「媽媽」角色？

幼兒與母親的之間建立的關係，是幼兒來到這個世界上建立的最初的人與人之間的關係。這種關係隨著幼兒的長大而逐漸得到鞏固與加強。但是,在幼兒上幼稚園的時候，這種關係將會中止,這將使幼兒很不適應，影響幼兒在幼稚園的生活。教師扮演「媽媽」的角色，對幼稚園教育工作，以及對幼兒的身心發展都具有重要的影響。

01、幼兒心中媽媽角色的形成過程

每個幼兒都是媽媽身上掉下來的肉,是媽媽給了他們生命,把他們帶到人間,幼兒與媽媽這種其它關係無可取代的特殊關係,決定了媽媽在幼兒生命中、乃至整個人生中的特殊重要性。

但是,這種生理上的特殊關係並不是媽媽這一重要角色形成的原因。剛出生的時候,幼兒與媽媽之間的感情可以說是不是一種相互的感情。這個時候母子間的感情只是母親對孩子的愛,因為這個時候（0到2個月大的時候）孩子還太小,還處於「生物調控」階段。這一階段,兒童對所有成年人都有交往的反映,媽媽對兒童來說在情感上來說和其它人一樣,並不佔據什麼特別的優勢。

隨著月齡的增加,幼兒的心智逐漸成長,並且開始發生變化,在這一變化過程中,由於媽媽在幼兒生活中的特殊作用,逐漸建立了與幼兒的特殊關係。研究表明,在2至7個月的這一階段,嬰兒開始對身邊的人建立依戀關係,並且開始識別身邊熟悉的人。在7個月至兩歲之間,對身邊的人的這種依戀關係將會逐漸清晰,由於父母特別是母親,在幼兒的成長過程中是給幼兒愛撫、關心與照顧最多的人,幼兒從母親那裡得到了安全感。就這樣,在幼兒的心靈中,媽媽這一角色便自然而然地在孩子的心中建立了特殊的、其它任何人都很難取代的特殊的依戀關係。可見,媽媽這一特殊的角色在幼兒心靈中特殊的地位的形成,是伴隨著幼兒身心的成長而逐漸建立起來的。

02、幼兒上幼稚園對其心理影響的實質

在幼稚園工作過的人都知道,幼兒初來幼稚園的那幾天,也許在很長一段時間內都對幼稚園的生活很不適應,都哭著鬧著要找媽媽。其實幼兒的這些表現的主要原因在於幼兒進入幼稚園后,離開了媽媽的懷抱,失去了對媽媽的依戀,因而也失去了媽媽帶給他們的安全感,對於陌生人的恐懼感也隨之出現。幼兒的這一些心理特徵所表現出來的,就是哭著鬧著要找媽媽。

幼兒與身邊的人建立一種依戀關係,是一種正常的重要的心理發展需要,但是,由於幼兒心理發展的特點所決定,嬰兒在心理上只能與某一個人建立一種最主要的依戀關係,這個人通常情況下就是與嬰兒關係最密切的人,即嬰兒的媽媽。 幼兒離開媽媽來到幼稚園上學,在幼兒的生活中,從幼兒的心理上來說,其實質是幼兒心理對媽媽的依戀關係突然「斷裂」而變得無所適從,對其生活造成了重大影響。可見,在幼稚園的教學中,讓幼兒教師在幼兒的生活中取代媽媽,並且扮演媽媽的角色,讓幼兒產生依戀關係,並且在心靈上給幼兒一種安全感,對於幼兒的心理發展以及做好幼稚園的教學工作,都是具有十分重要的意義。

03、教師如何扮演幼兒心中「媽媽」的角色

前面已經說過,媽媽是幼兒生命中最重要的人。因此,在幼稚園的教學中,讓幼稚園教師在幼兒心中扮演媽媽的角色,對於幼兒促進心理的健康發展與提高幼稚園的辦學水平與教學質量來說,都是具有十分重要的意義。

那麼，在幼稚園的教學實踐中，教師如何才能夠扮演幼兒心中的「媽媽」角色呢？

第一，要像媽媽愛孩子一樣愛護班裡幼兒。

從文章的第一點媽媽在幼兒心中的地位的形成來看,幼兒對媽媽的感情依戀,並不僅僅是一種血緣上的關係,或者媽媽哺育嬰兒的原因,而更主要的是媽媽在生活中對幼兒無微不至地呵護,幼兒對媽媽的依戀形成是一個逐漸培育的過程,具有媽媽特徵的女性都能夠和幼兒建立這種依戀關係。

第二，通過幼兒的母親等了解幼兒的生活習性。

這幼稚園的教師可以在工作中,通過家訪、讓父母等填寫問卷等形式,了解幼兒的喜好、生活方式特點等等,比如幼兒喜歡什麼食物、喜歡什麼玩具、愛聽什麼兒歌等等。而這些都是幼兒教師扮演好「媽媽」的角色必須了解的內容,了解這些更有利於照顧好幼兒,在幼兒心中樹立起「媽媽」的形象,給幼兒提供安全感與依戀關係。

在幼兒的成長過程中,媽媽這一角色除了哺乳幼兒、給幼兒必要的食物外,還在心靈與幼兒建立依戀關係,對幼兒身心的發展起著重要的作用。而離開媽媽去幼稚園生活,對幼兒來說是「人生的一次重大變故」,對幼兒心理將會產生重大影響。幼稚園教師在工作扮演「媽媽」的角色,這不論是對做好幼稚園的教學工作,還是促進幼兒身心健康發展,都具有十分重要的作用與意義。