學校，要能讓所有的生命自然生長！

這次，我不打算宣傳！

文|趙騰達（湖南株洲八達國小校長）

前些日子，學校的微信圈裡，一張來自長沙某名校的圖片引起了老師們小小的激動。因為，2017年，八達國小又出清華學子了。

沒錯，六年前畢業的一位八達孩子，現在在全國奧林匹克競賽中獲得金獎，已被保送進了清華大學。作為母校的老師，我們為這個傑出的孩子而高興。看著自已的曾經的學生越來越有出息，每一個母校的老師都會由衷的高興。這種情感，有如媽媽看著自已的孩子有出息一樣！

登錄孩子現在就讀學校的網站，我們也為湖南的人傑地靈而自豪！在學校的網站上，我看到了這樣的話：2016年，學校的五大學科競賽綜合成績排全國第一名。

要是在前幾年，八達又出了清華學子，我們一定會通過多種途徑大大的宣傳，而且我們還會自覺不自覺的認定，孩子今天的成功，我們也是有功勞的。雖說，我們是不是有功勞，還真說不清楚。

但是，今年，學校沒有這樣做了，因為，一個家長的一席話給了我很多的反思。

本學期，共有17位孩子轉出八達，一般，我都會去問問原因，其中，有一個家長這樣對我說：校長，八達是一個好學校，各學科的成績都在全區領先，但我的孩子成績一直搞不上來，他很壓抑，可能他天生就是一個不會讀書的人，孩子說，他體會不到一點快樂，他壓力太大，所以，與其讓他這樣，我還是決定讓他去一所普通的學校，讓他在那裡自由自在的長大。

轉學有很多很多的理由，他說出的理由，讓我反思了很久：我沒有想到，學校不斷做優的今天，會給一些現在看起來還不怎麼優秀的孩子如此大的壓力。

我理解，學校做優，是否就是慢慢的向「效率主義」靠攏？我和我的同事們是否會自覺不自覺的將每一個孩子看成學習效能很高的人？由此，我們的內心和行為會慢慢失去從容和等待。我們的這種急切，在慢慢的走向教育的反面。

學校應是什麼？想起了梭羅在《種子的信仰》里這樣形容：「如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚類，還有常見的水生植物」。

學校其實就是一方池塘，池塘里不應該只有單一種類的魚，他是說能讓所有的生命自然生長。教育不是翻版、複印無數個相同的人，教育是要讓種子開出五彩斑斕的花，結出各不相同的成熟的果。

八達國小已將辦學理念定位為——人人是達人。那就是認定，每一個孩子來到學校，他就是獨特的個體，他就有成為他自己的理由。那麼，當一個或者一些孩子表現出學習很優秀和學習不優秀時，我們要認為這是常態，因為，孩子本是不同的！

回到文章的起始，這就回應了我已不再為有清華學子出現而欣喜若狂的原因。走過三十年的教育生涯，對教育的作用，我也積累了一定的感悟——成熟的教育，不應以孩子能進入名校就讀，就斷定會有真正的幸福和成功，也不應因學生在現階段表現不太如人意，就過早下斷論而放棄。對於孩子，我可以堅信的是：無限的可能是可以確定的。

好學校的價值是為學生創造一個好的生態環境，賦予學生賴以生存的水、陽光、空氣，以及其它必須的養料，使學生在一個良好的氛圍中健康快樂地成長。